Un nen de tres anys pot lliurar-se fàcilment per vestir-se o desvestir-se, o fins i tot fer-ho ell mateix. Això és factible per als adults, l'objectiu és ensenyar al nen, però requereix paciència i imaginació. Potser hi ha diverses opcions per al desenvolupament de la situació.
La primera opció: deixar la situació per si mateix, perquè el nen tard o d'hora encara ha de vestir-se pel seu compte. A l'edat escolar això passarà necessàriament.
La segona opció és cridar o xiuxiuejar lleugerament al nen. Aquest mètode és efectiu, el resultat s'aconseguirà molt més ràpidament que altres mètodes. La sensació de la por motiva bé els nens. Es entrenen. Aquest mètode és adequat en el cas que l'objectiu principal sigui ensenyar al nen a vestir-se.
La tercera opció implica un enfocament creatiu. Aquí el procés d'aprenentatge d'un nen està directament relacionat amb la imaginació d'un adult.
En una situació en la que sabeu que un nen sap desviar-se i ho pot fer ràpidament, per exemple, quan vol anar al bany, encara es resisteix quan camina, necessiteu un enfocament creatiu. En altres paraules, un nen pot vestir-se despullar llavors quan hi ha una necessitat extrema o simplement vol fer-ho. És possible que el nen se senti atret per la perspectiva d'una caminada o d'anar a un esdeveniment, però el procés de vestir per a ell és tan desagradable que sacrifica un passeig i la resta, només per evitar el seu ús prolongat. Aquest és el cas quan necessiteu embellir el processador, fer-lo interessant.
A continuació es detallen algunes maneres de posar en servei:
- El joc de hide and seek. L'accent d'alegria quan les mànigues mostren les mans, i des del coll dels suèter - els ulls.
- Jugant al tren. En aquest joc la mà és el tren, entra al túnel, és a dir, al màniga. Una càmera: controla tot el tren.
- De manera similar al joc del tren, podeu jugar al ratolí (la càmera), yurknuvshego al visó (màniga).
- Un joc al carrer "Basseynaya escampat del carrer". Al vestir, sempre pregunteu al nen: on posar els mitjons? Potser a les bolígrafs? No? Poseu els mànecs ... .megs? I per què els seus ulls, poden portar-se a les orelles? Qui ajudarà a entendre? Què he de fer servir primer: pantimedias o calces?
- Dividiu el procés de vestir en dos, és a dir, el pare i el fill. Per exemple, la mare posa les cames de les seves calces, el nen les hi tira. La mare posa el cap al coll i insereix els mànecs a les mànigues. El nen tira el suèter més endavant i difon la jaqueta.
- Entrenament en joguines. A les nines, els conillets, pots demostrar tota la coherència i la lògica en el vestir.
Quan s'ensenya a un nen a vestir-se a si mateix, es recomana seleccionar la roba que li agrada. I recordeu que aquestes "lliçons" no s'han de passar amb pressa. És millor donar-li molt de temps, però aconseguir bons resultats, en lloc de passar una mica de temps i no obtenir res a canvi.
No tingueu por de fer malbé el nen amb aquests jocs, això no passarà. Recordeu que per als nens en edat preescolar, l'activitat principal. Les activitats de forma lúdica ajuden al nen a desenvolupar-se, a aprendre el món, a obtenir nous coneixements i impressions. I jocs que ajuden a aprendre i desenvolupar l'hàbit de vestir el nen, permeten als pares oferir les seves regles en un "paquet" interessant.
Quan el nadó comenci a jugar segons les seves regles, es vesteix ràpidament en el moment adequat, cal parlar sobre el jardí. És possible que la conversa no sigui necessària i la situació millorarà per si sola. En general, triga una setmana i mitja o dues setmanes perquè un nen acostumini al que fer-undress, aquesta és una activitat divertida i interessant. Al final d'aquest temps, no tornarà al comportament passat. Córrer al voltant del guarda-roba en un mantell per protestar de vestir-lo ja no atreu.
Si la situació en el jardí d'infants no canvia i el nen surt de forma periòdica sense caminar, i altres nens passen per davant, cal corregir-se. Els pares hauran de venir d'hora per atrapar els nens que es donen cita per anar a passejar a la tarda. En aquest moment, mentre els altres nens s'encarreguen de si mateixos, oferiu al vostre fill que vegi com es reuneixen els companys de grup, qui es vesteix amb rapidesa i qui és lent. Acompanyeu les vostres observacions amb comentaris, compareu acuradament els nens. A poc a poc, porteu al nadó la idea que aquells nens que es vesteixen més ràpid, ajudin el professor. Tot el nen, que es va vestir amb ella, és el millor assistent. I què passa si tots els nens comencen a ajudar el tutor? - El recorregut durarà més temps. Intenta parlar amb el nadó amb un to amablement, sense aixecar la veu o parlar amb retrets. L'objectiu del pare no és implicar-se en un nen moralitzador, anestèsic, per pensar com convertir-se en un assistent, com fer-se independent, més adult. I creuen que la informació que el nen rep d'una conversa aferrissada s'assimila a ells molt millor que en un escàndol i estrès, que els pares involuntàriament disposen d'impotència.
Amb l'edat, el nen apreciarà aquestes converses tranquil·les i els agrairà amb gran gratitud.