Gairebé tots els nens tenen els seus propis temors. Però si alguns nens poden fer front a ells sols o amb l'ajuda dels pares, els altres necessiten classes especials per corregir els temors dels nens. Aquestes lliçons són impartides per psicòlegs a les escoles i jardins d'infants. Alguns professors i educadors prenen aquestes lliçons pel seu compte. Quina és la peculiaritat i el significat de la realització de classes per corregir els temors dels nens?
Identificar els temors
La primera etapa és la prova. Sovint es fa entre tots els nens per identificar qui necessita correcció. Els nens són com proves especials desenvolupades per psicòlegs que contribueixen a la definició de temors. El significat de les proves és descriure les imatges i respostes a certs blocs de preguntes. Un cop finalitzades les proves, s'identifica un grup de nens que necessiten correcció. El fet que el nen tingui problemes informi immediatament als pares. El professor o psicòleg hauria de parlar amb els pares, explicar què podria ser exactament la causa dels temors de la infància i suggerir com tractar-lo.
Mètodes i mètodes de correcció
A la següent etapa, el treball directe comença a corregir els temors dels nens. Inclou molts exercicis diferents que ajuden al nen a deixar de tenir por a certes coses. En primer lloc, els exercicis de relaxació s'utilitzen per eliminar els temors. Ajuden al nadó a relaxar-se, no sobreexerta. Gràcies a aquests exercicis, els nens comencen a enfonsar-se en el seu món interior, allunyant-se del que tenen por.
A més, el professor o el psicòleg passen als exercicis de concentració. En aquest cas, el nen ha d'aprendre a centrar-se en les seves emocions i sentiments. Aquests exercicis l'ajuden a entendre què és exactament la seva por. Per exemple, els nens no tenen por de la foscor, perquè és només fosc. Les pors infantils donen origen a diverses coses, les manifestacions de les quals poden començar a la foscor. El psicòleg ajuda al nen a entendre això i a separar el formigó del general.
Durant les classes de correcció, s'utilitza sovint música que ajuda a distreure del que té por al nen, canvia d'atenció. A més, amb el pas del temps, una bona música positiva comença a associar-se amb el bebè amb el que temia i va desviar la por. En aquest cas, el psicòleg treballa amb emocions positives que poden desplaçar les negatives, amb l'ajuda del fet que el nen sigui agradable i com.
Per descomptat, les classes per corregir els temors sempre inclouen jocs. Igroterapiya és un dels mètodes més efectius. Els nens destrueixen els seus temors durant el joc. S'ofereixen diversos jocs, personatges en què hi ha temors. Els jocs es construeixen de tal manera que el nen finalment es percata que és més fort i més intel·ligent que el que té por. Així, la por a alguna cosa és superada.
Una altra forma de corregir els temors és l'artteràpia. En aquest cas, els nens dibuixen el que tenen por, i després, utilitzant una sèrie de dibuixos, tracten de continuar la història. En aquest cas, el psicòleg aconsegueix que la imatge final simbolitzi la victòria sobre la por.
A més, els nadons reben diversos massatges que calmaran i relaxaran els músculs, alleujaran la tensió.
Durant les lliçons de correcció de la por, la tasca principal d'un psicòleg és acceptar al nen com és. Un nen mai no pot ser jutjat pel que té por i no és greu al respecte. Ha d'entendre que sou del seu costat i realment vol ajudar-lo. A més, no val la pena ajustar el nen, accelerar el procés. Si el professor fa servir jocs correctius, ha de passar pel nen tots els passos, sense intentar fer alguna cosa més ràpid. Fins i tot si el nen no pot passar alguna cosa durant molt de temps, cal esperar-lo i ajudar-lo, en cas contrari igroterapiya simplement no produirà resultats. Durant els jocs, els adults no han de comentar el joc, tret que estigui directament relacionat amb la correcció. I una regla més bàsica és el dret a improvisar. Fins i tot si el psicòleg ha elaborat un escenari determinat, el nen té tot el dret de desviar-se d'ell i això hauria de ser benvingut.