Desenvolupar el pensament lògic del nen


Per què alguns nens comprenen el coneixement literalment sobre la marxa, mentre que altres han de repetir el mateix moltes vegades? Què determina el pensament lògic i el nivell d'intel·ligència del nen? Des de la velocitat del pensament, la capacitat de raonar lògicament, resoldre problemes en diferents àrees, estudiar i analitzar nous materials. Com a regla general, aquestes propietats es determinen genèticament. Els científics creuen que, en el nivell d'herència, el 70% de les capacitats del nen s'atribueixen de mitjana. Però això no vol dir que no es puguin desenvolupar. Després de tot, el 30% restant roman a la nostra disposició! Llavors, com es pot desenvolupar el pensament lògic per a un nen?

LOOP DE MEMÒRIA

Quin tipus de pare no vol facilitar la vida escolar de l'infant. Llavors, què podem fer per als joves genis? En primer lloc, ensenyar-los a utilitzar les reserves de la seva pròpia memòria.

La natura ha recompensat a les persones amb el major regal: la capacitat de recordar. Hi ha quatre tipus de memòria:

✓ Visual-shaped (facilita la memorització de cares, colors, formes, imatges visuals);

✓ verbal-lògica (ajuda a assimilar i consolidar la informació que s'escolta);

✓ motor (memòria de moviments);

✓ emocional (permet capturar sentiments, experiències i esdeveniments relacionats).

Per aconseguir el millor resultat en aprendre un material nou per als escolars, seria bo poder utilitzar els quatre tipus de memòria al mateix temps. Però com aconseguir això?

La memòria mecànica és la cosa més poc fiable. Si no construeixes connexions lògiques al cap, podeu repetir les mateixes dotzenes de vegades, però l'endemà del que heu après no hi haurà rastre. Per recordar qualsevol informació, cal trobar el significat, aïllar el que és més important. Els adolescents ja tenen un bon coneixement i experiència, de manera que no seran difícils d'elaborar paral·lelament amb imatges, esdeveniments, fets ja emmagatzemats al capdavant i buscar associacions. A més, assessorar al nen per escoltar els seus sentiments. Pregunteu-li: "Què us sentiu quan ho sàpiga?" Almenys una associació de tot un seguit d'emocions haurà d'arribar al rescat. L'endemà, en una setmana, el nen serà més fàcil de recordar aquesta o aquella informació.

Per "ressuscitar" les imatges, és útil dibuixar-les. Com més estrany es faci la il·lustració, més fort serà l'objecte que s'assenta a la memòria. Recordeu els primers alfabets, segons els quals els infants es van familiaritzar amb l'alfabet. En moltes d'elles, les lletres es representen en forma d'animals i objectes. Això us permetrà crear associacions i gràcies a ells per memoritzar ràpidament la carta. Es pot utilitzar el mateix mètode i nois antics. Per exemple, a cada quatrain o paràgraf del llibre de text d'un bloc de notes, suggereixen una notació petita, un dibuix divertit. Aquest consell pot ser molt útil.

No és tan difícil aprendre a recordar dates. Per fer-ho, els nombres importants però obstinats han d'estar vinculats lògicament amb figures que "ens envolten" en la vida quotidiana: número de casa, apartament, data de naixement de familiars, pis, telèfon, etc. Qualsevol forma no estàndard de presentació del material es recorda amb més facilitat que els fets secs. Per exemple, gairebé tots hem tret des de la infància la frase "Tot caçador vol saber on està el faisà" i encara se centra en això, recordant els colors de l'arc de Sant Martí. I quan es tracta de casos, tothom immediatament recorda automàticament la rima que el professor de la llengua russa ha dit: "Ivan va donar a llum a una noia, amb la intenció de portar un bolquer", on Ivan és el cas nominatiu, etc.

Un altre detall important. Quan pregunteu a un estudiant que memorise alguna cosa, intenta crear la motivació adequada per a ell, per exemple: la taula de multiplicació serà necessària cada dia, perquè és tan insultant quan se li enganya a la botiga. O: qualsevol noia voldrà un jove que conegui els sonets de Shakespeare de memòria. Pensa en una versió que impressionarà al nen, l'interessarà.

MÓN A LA SEVA PORTS

Per ajudar el nen a mobilitzar el pensament lògic, els adults han de tenir cura del seu desenvolupament integral. Resulta que les carreres també són importants. El desenvolupament físic està directament relacionat amb les habilitats mentals. Un paper important és la nutrició. La manca de vitamines i oligoelements disminueix el coeficient intel·lectual. L'entorn tranquil a la família, el clima amigable a l'escola millora l'estat del sistema nerviós i augmenta la capacitat del nen per percebre el nou. Crear un entorn d'aprenentatge fèrtil per al vostre fill no és massa difícil. A més del currículum escolar, hi ha moltes lliçons interessants i útils per al desenvolupament intel·lectual. Doneu un bon llibre a l'adolescent, el convideu al teatre, el convideu a fer un viatge a l'Anell daurat, demaneu-li que ajudi amb consells en una situació difícil. El propòsit dels pares és revelar la persona en una persona!

DESENVOLUPAMENT, JUGAR

Hi ha una quantitat inimaginable de jocs que poden desenvolupar el pensament lògic d'un nen. Recentment, la meva filla va rebre un concurs de família gegant pel seu aniversari, que es pot jugar a qualsevol edat, de 6 a 99 anys. Van jugar a tota la família durant diversos dies seguits i estaven completament satisfets. Tothom ha aportat alguna cosa nova. Podeu trobar molts jocs i sense utilitzar equips addicionals. Desenvolupa perfectament la memòria del joc més senzill "guardiola". Com més participa una persona, més interessant és jugar. El primer jugador crida qualsevol paraula, el seu veí afegeix el seu, i així successivament en un cercle. Per exemple: vaig posar una moneda a la caixa de monedes. I vaig posar una moneda i una casa a la caixa de monedes. I vaig posar una moneda, una casa i una forquilla a la caixa de monedes. Es deixa caure el que serà el primer a trencar. El guanyador obté un premi! Tothom sap el joc que tenen moltes generacions a les ciutats. A més dels avantatges evidents per al desenvolupament de la memòria i l'erudició, també ajuda a passar-ho bé. També és útil per al desenvolupament i una activitat tan emocionant, com ara resoldre trencaclosques i proves intel·lectuals.

ESTÀ EL SEU NEN DESENVOLUPAT AMB PENSAMENT LOGÍSTIC?

Doneu un tros de paper i un llapis a l'infant i expliqui que voleu veure com recorda les paraules: "Parlaré, i ràpidament dibuixa una imatge per a cada paraula". El més important és que s'assembla a una paraula. Per memoritzar, s'ofereixen 10-12 paraules i frases: camió, gat intel·ligent, bosc fosc, dia, joc divertit, gelades, mal humor, bon temps, home fort, càstig, conte de fades interessant. Cada paraula següent es parla quan el primer dibuix està preparat. Expliqueu que necessiteu una imatge que s'assembli a una paraula, no a un objecte de reproducció. Després de completar les tasques, feu els dibuixos. Després d'una hora i mitja, mostrant cada un dels dibuixos, pregunteu el que va dir. Si el nen no recorda correctament, feu preguntes. No entendre el significat de la prova en el procés de dibuix oblida la paraula donada. Al mateix temps, els dibuixos són grans i detallats. La capacitat d'utilitzar mitjans psicològics en aquests nens no està prou desenvolupada. Als sis anys, de vegades el nen dibuixa i recorda la paraula, però després no pot reproduir-lo. Aquest nivell és acceptable si falta un mínim de sis mesos abans d'entrar a l'escola. Utilitzeu tasques per desenvolupar les habilitats del futur alumne. Si només hi ha un o dos mesos per estudiar, pot tenir dificultats per recordar el material. El nen ha de distingir la paraula de l'objecte que el designa. Demana'l que respongui la pregunta: "Quina paraula és més llarga: un llapis, un llapis, un cuc, una serp, un bigoti, un gat, un gatet?" Abans de la tasca, assegureu-vos d'explicar que la paraula no és una cosa. Es pot escriure, però no es menja, es mou, es toca. Si el bebè no distingeix entre la paraula i l'objecte, ell triarà segons representacions visuals (la serp és més llarga que el cuc). Un nen normalment desenvolupat sol donar la resposta correcta. Ell pot explicar que en la paraula "més lletres".