Infants amb discapacitat

Cada any, el nombre de nens amb discapacitat del desenvolupament creix. El desenvolupament psicomotric d'un nen és un procés molt complex, basat en un programa genètic. I qualsevol situació desfavorable que afecti el cervell en desenvolupament del nen pot causar desviacions en el desenvolupament psicomotor.

Tipus existents de desviacions

La desviació del desenvolupament psicomotor es revela de diferents maneres, tot depèn del moment d'un mal impacte sobre el cervell infantil, la durada de l'exposició, les condicions socials, l'estructura hereditària del sistema nerviós central, tot això determina el defecte principal, manifestat com un desenvolupament insuficient del motor, l'oïda, la visió, la intel·ligència, trastorns del comportament i esfera emocional-volional.

Succeeix que un nen té diverses violacions alhora: un defecte complex, per exemple, la pèrdua del motor i l'oïda, o l'oïda i la visió. En aquest cas, s'identifica el desordre primari i els seus trastorns complicats. En un nen, per exemple, hi ha una violació del desenvolupament mental, que s'acompanya de defectes en l'aparell d'audició, visió i múscul-esquelètic, poden aparèixer afectes emocionals. Els defectes indicats poden ser causats per un subdesenvolupament o dany. Fins i tot una petita lesió del cervell infantil afecta tot el desenvolupament del sistema nerviós central. Per tant, si un nen té insuficiència auditiva, sistema musculoesquelético, parla o visió, és necessari introduir mesures correctives, en cas contrari, el nen quedarà enrere en el desenvolupament mental.

Les infraccions es divideixen en primàries i secundàries. En nens amb una audiència insuficientment desenvolupada (trastorn primari), és molt difícil formular un llenguatge i vocabulari coherents (trastorns secundaris). I si el nen té defectes visuals, experimentarà dificultats, ja que és difícil que correlli les paraules amb objectes designats.

Els trastorns secundaris afecten el discurs, la regulació arbitrària de l'activitat, les representacions espacials, les habilitats motores diferenciades, és a dir, les funcions mentals que es desenvolupen activament en un nen a una edat primerenca i preescolar. En el desenvolupament de trastorns secundaris, l'absència intempestiva o total de mesures correctives, curatives i pedagògiques té un paper important.

Val la pena assenyalar que en els nens, els trastorns del desenvolupament psicomotor són persistents (estan formats per danys orgànics del cervell infantil), però són reversibles (es formen amb debilitat somàtica, disfunció cerebral lleu, privació emocional i negligència pedagògica). Els trastorns reversibles solen trobar-se a una edat primerenca: el nen té un retard en el desenvolupament de les habilitats motores i del discurs. Però l'execució oportuna de mesures mèdiques correctores ajudarà a superar aquestes violacions per complet.

Principis de correcció

Qualsevol correcció psico-pedagògica amb preescolars amb patologies en desenvolupament es basa en una sèrie de principis: el principi d'accessibilitat, enfocament sistèmic, individual, coherència. A més d'aquests principis, hi ha un principi principal-ontogenètic, que té en compte les característiques psicofísiques, d'edat en els nens, així com la naturalesa de les violacions. Aquest principi consisteix en treballs correctius destinats a eliminar o suavitzar, compensar o corregir defectes intel·lectuals, discursius, emocionals, sensorials i motors, creant una base fonamental per a una major formació de la personalitat, que només es pot crear quan es desenvolupin vincles de desenvolupament clau.

Gràcies a la plasticitat de l'escorça cerebral, és possible realitzar el desenvolupament del nen d'una manera que no depèn de les condicions patològiques, fins i tot si aquestes condicions són molt difícils.

Abans d'iniciar el treball correccional, el nen està determinat pels enllaços restants en els sistemes visual, motor, de veu i de motor. Només després d'això, a partir de les dades rebudes, els especialistes comencen el treball correctiu.