En l'actualitat, la interrelació i la influència mútua de sentiments i raons, emocionals i racionals, són d'interès creixent. Conèixer el món, el nen de certa manera es refereix al que sap. Gran psicòleg, el nostre compatriota L.S. Vygotsky va escriure que la característica del desenvolupament humà és la "unitat de l'afecte i l'intel·lecte". Es planteja la pregunta: què és més important en el desenvolupament del nen: sentiments, emocions o esfera cognitiva? Quantes persones, tantes opinions. Alguns pares presten especial atenció al desenvolupament de les habilitats del nen, d'altres al seu món emocional. El significat de les emocions en el desenvolupament del nen es tractarà en aquest article.
Quan respon la pregunta sobre la importància de les emocions en la vida d'un nen, es pot analitzar la definició de l'àrea d'un rectangle. Quin és el principal en aquest cas: la longitud o l'amplada? Somriure i diré que aquesta és una pregunta estúpida. Així que la qüestió de les prioritats en el desenvolupament (intel·lecte o emoció) provoca un somriure en el psicòleg. Prenent atenció a la importància de l'esfera emocional en el desenvolupament del nen, cal destacar el període més delicat: l'edat preescolar. En aquest moment hi ha un canvi en el contingut de l'afecte, manifestat principalment en l'aparició de l'empatia per a altres persones.
L'àvia no se sent bé, i això afecta l'estat d'ànim del nét. Està preparat per ajudar, curar, tenir cura de la seva estimada àvia. A aquesta edat, el lloc de les emocions en l'estructura de l'activitat també canvia. Les emocions comencen a anticipar-se al progrés de qualsevol acció de l'infant. Aquesta anticipació emocional dóna l'oportunitat d'experimentar els resultats del seu treball i el seu comportament. No és per casualitat que el nen, després de sentir l'alegria després dels pares elogiats, intenta experimentar aquest estat emocional una vegada i una altra, el que l'encoratja a tenir èxit. L'elogi provoca emocions positives i un desig de comportar-se bé. S'ha d'animar quan el nen està ansiós, insegur. El concepte mateix de "ansietat" és una característica que es manifesta en la inclinació del nen a sentiments constants i profunds d'ansietat. Als nens en edat preescolar i als nens més joves, l'ansietat continua sent insostenible i amb l'esforç conjunt dels pares, educadors i professors és fàcilment reversible.
Per al nen se sentia còmode i es va avaluar positivament, els pares necessiten:
1. Proporcioneu suport psicològic, mostrant una atenció sincera per al nen;
2. Tan sovint com sigui possible, doneu una valoració positiva de les accions i accions del bebè;
3. Lloeu-lo en presència d'altres nens i adults;
4. Excloeu la comparació dels nens.
Nombroses investigacions de científics testimonien que les dificultats en la comprensió i definició dels seus sentiments i emocions, la incomprensió dels sentiments i les emocions dels altres augmenten el risc d'aparició de malalties mentals tant en nens com en adults.
Les emocions ens acompanyen tota la vida. Qualsevol fenomen de la naturalesa és neutral, i ho pintem amb colors de la nostra percepció. Per exemple, podem gaudir de la pluja o no? Una persona estarà encantada amb la pluja i l'altra, amb el ceño entrecotat, es grunyirà: "Una vegada més, aquesta esclortada". Les persones amb emocions negatives no poden pensar en el bé, veure el positiu en els altres i respectar-se. La tasca dels pares és ensenyar al nen a pensar positivament. Simplement, per ser optimista, acceptar que la vida és fàcil i alegre. I si és més o menys fàcil per als nens petits, sovint els adults necessiten l'ajuda de persones íntimes i afectuoses a qui confia.
Algunes institucions europees han estudiat els problemes de la interconnexió de les emocions i l'intel·lecte, així com la seva influència en l'èxit. Es va demostrar que el nivell de desenvolupament de la "intel·ligència emocional" (EQ) determina aproximadament un 80% d'èxit en l'àmbit social i personal de la vida, i el coeficient de intel·ligència intel·ligent conegut, que mesura el grau d'habilitats mentals d'una persona, només és del 20%.
L'estudi de "intel·ligència emocional" és una nova direcció d'investigació en psicologia. El pensament depèn directament de les emocions. Gràcies al pensament i la imaginació, el nen conserva en la memòria diverses imatges del passat i del futur, així com les experiències emocionals associades. "Intel·ligència emocional" combina la capacitat d'exercir, d'entendre les emocions d'altres persones i de gestionar les seves pròpies. El seu valor no es pot sobreestimar. Sense emocions, sense la capacitat de mostrar-les en aquesta o aquella situació, una persona es converteix en un robot. No vols veure el teu fill així, no? La intel·ligència emocional té determinats components estructurals: l'autoestima, l'empatia, l'estabilitat emocional, l'optimisme, la capacitat d'adaptar les emocions a situacions canviants.
Prevenció d'anomalies en el desenvolupament emocional del nen:
• Extracció de pinces emocionals. Això és facilitat per jocs mòbils, balls, plàstics, exercicis físics;
• Jugar a diverses situacions per aprendre a tenir les pròpies emocions. En aquest sentit, el paper del joc de rols proporciona una gran varietat de possibilitats. Les parcel·les per a aquests jocs han de ser elegits situacions difícils, suggerint una manifestació vívida d'emocions, sentiments. Per exemple: "A l'aniversari d'un amic", "A la recepció d'un metge", "Filles-mares", etc.
• en el treball amb nens petits - edat preescolar junior i mitjana - l'ús més eficaç dels jocs amb nines. El nen mateix tria ninots "valents" i "covards", "bons" i "dolents". Les funcions s'han de distribuir de la manera següent: perquè una nina "valenta" diu un adult, per un "covard", un nen. Després canvien de rols, que permetran al nen mirar la situació des de diferents punts de vista i mostrar emocions diferents;
• Conversa obertament amb el nen sobre els sentiments que tenen un impacte negatiu en la imatge existent de "jo". Això no sempre és possible alhora, el nen sovint no vol parlar d'això en veu alta. Però si ell confia en tu, pot expressar les seves paraules negatives. Quan es pronuncien els sentiments forts es debiliten i ja no tenen efectes tan destructius sobre la psique.