Però el nen es troba en una posició difícil entre els seus companys, si no és bo en memoritzar l'assignatura escolar. És una llàstima, perquè sovint en aquests casos el nen no està privat d'intel·ligència, però el sistema escolar no té en compte les característiques d'un nadó.
Un dels principals mètodes de recordar la taula de multiplicació per a aquest cas pot ser una il·lustració del que cal estudiar, en aquest cas la taula de multiplicació. Podeu crear imatges i històries que mostrin exemples de multiplicació. En primer lloc, suggereixen que el nen utilitza la imaginació i es presenta amb el que s'associen els nombres de 0 a 9. Així, l'estudiant pot crear associacions estables per ell mateix. És important que el nen imagini les imatges, en cas contrari serà una informació addicional que cal recordar. La següent etapa serà dibuixar aquestes associacions a prop de les figures corresponents. D'aquesta manera, la memòria figurativa i motora també està involucrada, i una forma inusual de treball provoca emocions positives.
A continuació, les associacions resultants s'han de consolidar, per aquest col·legial que anomenen imatges, que ell dibuixava, per tal de recordar quina figura està tan representada.
Quan aquestes connexions s'instal·lin i emmagatzemin amb èxit a la memòria, podeu passar directament per memoritzar la taula de multiplicacions. No es recomana estudiar més d'una columna de la taula per dia per evitar l'efecte de superposar la informació emmagatzemada entre si, perquè aquesta és una propietat natural de la memòria humana.
Es poden construir més treballs de la següent manera. A la fulla, el nen escriu un exemple que recorda ara, primer utilitzant figures ordinàries, i després dibuixa les seves imatges i imatges, que va inventar abans (imatges-imatges amb el signe de multiplicació, el signe "igual" i el resultat de la imatge). A continuació, es demana al nen que inventi una història en què hi hagi alguna relació causal, i estaria unida per algun tipus de lògica general. Per exemple, reunir dos personatges, mentre que les condicions de la reunió poden ser molt diverses. Els resultats de la reunió es poden resumir amb el signe "igual". El resultat serà millor si les reunions són interessants, emocionals i inesperades. Aquestes històries que el nen ha de recordar bé, i al moment d'aprendre també. Per exemple, podeu fer alguna cosa així per a la multiplicació "2x3 = 6". "Alguns dia un cigne va caminar (2) i es va trobar amb el cor (3). I el cigne va veure com el seu cor va colpejar. I es va fer evident al cigne que es va enamorar. I va començar a mostrar senyals d'atenció al cor. I, a continuació, el cigne i el cor van ser rebuts per un pallasso (6), que va començar a riure d'ells, pronunciant tili-tili-massa, la núvia i el nuvi! "
Després de treballar a través de diversos exemples, heu de consolidar els enllaços i destacar els més importants de la història. No obstant això, per a la memòria emocional, és bo que la història sencera es mantingui. Preguntes com "Camineu d'alguna manera un cigne i qui l'he conegut?", Podeu consolidar el material que heu cobert. Si el nen anomenava la resposta correcta, pregunteu-li que recordi quin era un exemple. Si l'estudiant no recorda, ajudeu a restaurar algunes parts de la història amb els seus comentaris.
Recordeu que la transició per recordar la columna següent només és necessària després que el fill reprodueixi amb èxit el material que ja ha estat recorregut.
Preste atenció al bebè que en les següents columnes no hi ha necessitat d'inventar noves històries, perquè aquí hi ha els mateixos personatges, només s'intercanvien llocs. El resultat d'aquestes històries serà el mateix que es va inventar anteriorment.
Quan el nen aprèn, per tant, tota la taula de multiplicacions, és necessari repetir i reparar l'après. Podeu utilitzar mètodes especials. Els exemples de taula, en aquest cas ja amb figures, es poden dir amb entonacions diferents, per exemple, lamentar-se o sorprendre's, parlar més lentament o, per contra, al més aviat possible, parlar en un contínuum, xiuxiuejar-se o amb un crit.
La solució dels problemes còmics és ben recordada amb l'ajuda d'exemples de taula. Podeu utilitzar el principi de jocs de tauler per resoldre exemples de la taula de multiplicació: el nen fa el següent moviment, si dóna la resposta correcta o es manté en el lloc, si no. I, en el cas que el nen fa un nombre preestablert de passos, per exemple, arriba a l'habitació o a la cuina següent, pot animar-lo a fer alguna cosa agradable o saborosa, per exemple.
Si creieu que no teniu prou imaginació i creativitat per ajudar els nens d'aquesta manera, podeu contactar amb un psicòleg escolar que us ajudarà a treballar a través de totes les tècniques anteriors.
Si utilitzeu aquestes tècniques de manera sistemàtica, dos dies per setmana, el vostre fill podrà aprendre la taula de multiplicació molt ràpidament, en un parell de mesos. I el que és més important, el seu fill sap que no és estúpid, sinó només les formes que s'utilitzen a les escoles, no s'adapta i pot aprendre el material als altres, més adaptat a la seva manera individual, però també mostrar la seva creativitat.
Per cert, si us preocupa que el seu interès per aprendre no desapareixi a causa de l'escalfament mecànic, els mètodes anteriors són els millors per als nens i sense problemes amb la memòria mecànica. A més, les classes seran més interessants i agradables.