Va venir a visitar, va portar un petit regal. "Què he de dir?" - recorda estrictament a la meva mare. "Gràcies", morda el seu fill. Havent dit aquesta "paraula màgica", semblava conformar-se amb el convidat. Sembla que no necessita expressar gratitud ara amb un somriure, amb alegria. L'hàbit de la cortesia s'ha tornat més fort, l'orella del cor s'ha tornat avorrit ... Un centenar o mil d'aquests exercicis - i d'aquesta preciosa propietat natural no hi haurà traça.
Em sembla que no tots els nens poden acostumar-se simultàniament a la cortesia i desenvolupar una audiència sincera. Perquè les regles de cortesia estan dissenyades per fer que una persona, per exemple, expressi gratitud, fins i tot si no la sent. Preocupant a un fill o filla per expressar amb paraules sentiments que encara no experimenta, podem ofegar aquests sentiments per sempre ...
Vaig a prendre la llibertat de qüestionar una veritat aparentment indiscutible: cal ensenyar als nens de cortesia?
Res, tal vegada, no ens indigni tant com una persona amable, sinó desinteressada. Sabem molt bé: no hi ha prou cultura externa, necessitem una cultura interna.
Però no tothom entén que aquests dos tipus de cultura, encara que estan units en una sola paraula, són fenòmens completament diferents en la naturalesa. La cultura exterior: un conjunt d'hàbits, habilitats conductuals; Al cor de la cultura de l'interior hi ha una certa capacitat mental, com la memòria, l'atenció o l'oïda musical. Ella, aquesta capacitat, es pot anomenar, per analogia, una audiència abundant.
No cal ser un expert per adonar-se: hàbits (habilitats) i habilitats vénen a la gent de maneres diferents. Les habilitats es inculquen, es desenvolupen les habilitats. L'hàbit s'associa amb l'automatisme, la capacitat -amb una actitud creativa a la vida. El que és útil per a la formació d'hàbits és sovint perjudicial per al desenvolupament d'habilitats, i viceversa.
Va venir a visitar, va portar un petit regal. "Què he de dir?" - recorda estrictament a la meva mare. "Gràcies", morda el seu fill. Havent dit aquesta "paraula màgica", semblava conformar-se amb el convidat. Sembla que no necessita expressar gratitud ara amb un somriure, amb alegria. L'hàbit de la cortesia s'ha tornat més fort, l'orella del cor s'ha tornat avorrit ... Un centenar o mil d'aquests exercicis - i d'aquesta preciosa propietat natural no hi haurà traça.
Em sembla que no tots els nens poden acostumar-se simultàniament a la cortesia i desenvolupar una audiència sincera. Perquè les regles de cortesia estan dissenyades per fer que una persona, per exemple, expressi gratitud, fins i tot si no la sent. Acostumant a un fill o una filla per expressar amb paraules sentiments que encara no experimenta, podem ofegar aquests sentiments per sempre.
Per què, per exemple, obligem al nen a dir "gràcies"? Crec que, amb més freqüència, es veu bé davant la gent, per mostrar la cria d'un fill o una filla.
L'educació de la cortesia és tan similar a la criança! Però estic segur: una educació real es realitza si i només si hem de donar fins i tot una gota de força espiritual. No obstant això, acceptaràs: quan ensenyem a la cortesia, en general no perdem les nostres ànimes, però els nostres nervis no són els mateixos. Podeu ensenyar la cortesia sense ser pare o mare. I fins i tot: no estimar al nen. Si Huck Finn s'havia quedat amb la vídua de Douglas una mica més, segurament l'hauria convertit en un noi educat.
Fins i tot la sensibilitat, per exemple, la sensibilitat del venedor al comprador, pot augmentar significativament amb la conversa, la reprimenda i, especialment, la prima. L'audició cardíaca no respon a aquestes influències. Aquest és un rumor no en una paraula, sinó en un estat. Per tant, tots els mètodes d'educació habituals -desde la persuasió fins al càstig- resulten no aptes per al desenvolupament d'aquesta habilitat, ja que es calculen principalment en la paraula.
Com es pot desenvolupar una audiència en el seu fill?
La tasca és molt més complicada que dominar les paraules "gràcies" i "si us plau".
La mare aprèn el petit fill d'un concepte important: "impossible". Va tocar el calent, crits. La mare ensenya: "Vegi ?, fa mal! Escolta, quan la mare diu" no pots ". De lo contrario, farà mal". I així: a cada pas: "No pots, caure", "No pots trencar-ho", "No pots, tingueu fred", "No podeu, les dents s'afergirán!" ...
Però el veritable "no pot" no és quan et fan mal, però quan fa mal a un altre! Centreu-se en l'altre, els sentiments de l'altre - aquesta és la primera condició per al desenvolupament de l'audició cardíaca. La família mira televisió, el nen necessita passar per la pantalla: ¿s'adona? Apresuradora? Així doncs, amb el fill tot està bé: sent la presència d'altres persones, té por d'evitar-los. Si passa tranquil·lament, lentament, la casa està madurant problemes i és hora de recollir una consulta familiar.
Per al nen s'ha après a sentir-ne un altre, és necessari i per reconèixer-ho a un altre. La meva mare va decidir fer un treball dur: "Done ... Porta ... Ajuda ..." t'ensenya a estimar: "Estic tan cansada ... Preguem a la teva mare ... Mostra'm com t'estimes la teva mare ... Qui t'agrada més - la meva mare o pare? " Quin exemple veu abans que ell des dels primers dies de la seva vida? Davant d'ell sempre hi ha un home (si és tan autoritari és mare!), Qui es queixa constantment, es cansa, necessita ajuda, no pot anar a si mateix i fer un dexal, no considera vergonyós atendre petites sol · licituds cada minut. Així doncs, jo també puc queixar, dificultar els altres, i si fa mal, declara enèrgicament el meu dolor, que la mare també pateixi.
Crec que en aquesta família el nen no entendrà mai: queixar-se d'aquells que l'estimen és sense escrúpols. No entorpeu a la gent en res, no els molesteu amb els vostres problemes, feu el màxim possible. Aquesta lliçó hauria de ser ensenyada per nosaltres, adults. Bé, si demanem al nen qualsevol cosa, diguem-li que no és una cosa, sinó deu "si us plau" perquè pugui veure el difícil que és demanar, obstruir-la, però perquè no es pot negar la sol·licitud. Si fem una nota a un nen, sembla que corregeix el seu comportament, però de vegades ens adormece el rumor del cor.
Un altre, el sentiment d'un altre! Entre les frases del meu pare "Estic cansat" i "La mare cansada" - La vereda en educació.
És tan difícil que els nens desvetllin l'estat d'una altra persona, que molts d'ells comencen a pensar sense cap raó que els seus pares no els agrada. Aprenem d'aquests sofriments molts anys més tard ...
Sí, l'orella del cor inicialment enganya. I potser, i no enganya, potser en algun moment que realment no ens agradava el nen? ... Estaríem indignats si se'ns va dir sobre això, i ho sentia.
És més fàcil que un nen entengui l'estat d'una altra persona si ell mateix causa aquesta condició. No molestis a l'altre i intenti complaure'l. La primera preocupació familiar és qui i què donarem?
Un enginyer em va explicar sobre els seus dos fills petits:
- Intento ensenyar-los a donar. Aprenen a aprendre ...
I, en efecte, la seva filla de quatre anys ve amb la seva mare a visitar-se només amb un regal a les seves mans: la meva mare va aconseguir fer-ho perquè sigui un plaer per a una noia donar, donar i gaudir de l'alegria d'algú més.
A la nostra opinió habitual, la persona del cor respon principalment al dolor d'una altra persona. La gent vivia desgraciadament, i en la llengua romania: "copropietat", "compassió", "co-sentiment". Però no hi ha "co-alegria" en el llenguatge. Més sovint m'agradaria sentir i cordialment: "Estic content per tu", en comptes de: "Et envejo".
Ensenyi al seu fill a alegrar-se sobre els altres i regocijar-se amb altitud, no correlacionant la sort d'algú amb els seus fracassos. Si la filla diu que hi va haver un excel·lent alumne a l'aula, del cor ens alegrarem d'una noia desconeguda i no ens precipitarem a retreure's: "Veu? I tu?" Amb exemples en general, cal tenir més cura. En establir un exemple d'un igual, moltes vegades excitem no el desig d'imitar, sinó l'enveja.
I, sense retrets, si el nen no s'apressa a donar, donen, si no sap com encara es regocijar per un altre. Només ens exigim una cosa: donar-se a si mateixos, alegrar-se i ... esperar. Espera, espereu i espereu amb la creença alarmant que el dia arribarà quan el nen farà el primer regal a una altra persona (i no només a la mare, ni tan sols al avi!). De tant en tant donarem una impressió forta al nen. Per a la nutrició, és més útil donar cada dia a una poma, per a l'educació és millor portar una bossa de pomes una vegada a l'any ...
L'educació de l'orella cardíaca requereix una calma moral. A la sala de calderes, quin rumor?
El pare i el seu fill de primer grau van a la casa, adverteix: "No anem a cridar - la meva mare està malalta". Abrim la porta amb una clau ".
Una lliçó meravellosa ...
Però el meu pare no tenia temps per acabar com el seu fill premia el botó de campana. I després:
"Li vaig dir a ningú?" El paràsit!
On hi havia prou dolor, hi ha irritacions innecessàries.
Però per a un nen ben educat, la pena és una sorpresa poc sorprenent en la veu de l'home gran, una cella lleugerament aixecada: "Què passa amb tu, estimada?" Si els pares han de reprendre, fer comentaris, condemnar al nen, llavors la criança ha pres una direcció perillosa. El nen hauria d'escoltar amb la seva sincera audició el dolor dels ancians. Quan, però, aquesta frustració produeix paraules, retrets i retrets, el rumor del cor esdevé innecessari i, en conseqüència, es torna avorrit. Si avui només vaig retreure al meu fill, demà hauré de reprendre'l durant molt de temps. I tots els dies em sentirà tot pitjor i pitjor. Després, després d'un petit conjunt pedagògic: "No sents, no ho sentis? Oh, parlo amb qui? No entens el rus?" - La gran voluntat pedagògica segueix inevitablement: punys tancats, punys, cinturó - i així successivament fins a l'habitació dels nens de la policia. El nen, que repeteix l'audició cardíaca, és, al meu entendre, gairebé impossible d'educar. Només cal lamentar el professor al qual obtindrà aquest nen.
Per un piano frustrat, és possible, per descomptat, un cop de puny. Però no una soa eina del món ha sonat més pura.
És desagradable veure un noi que jutja i condemna constantment als camarades, i més encara als adults. Si el nen parla malament del nostre hoste, solem tractar de corregir-lo. Però cada vetllada la família veu la televisió, la transferència per a la transferència, i comença: l'actor és dolent, repeteix i, en general, sense sentit. Aquesta escola nocturna de maldecir és una formació de malson en la crueltat. Imperablement per nosaltres mateixos, permetem als nens jutjar i discutir adults sense cap sentit i sense pietat. A continuació, exigirem: "No regañeu el professor! El professor sempre està bé". Per què no es culpa, si tots els altres adults es poden regañar? Per cert, el torn del pare i la mare vindrà fins i tot abans que el professor ...
No m'agrada la transferència: apagueu el televisor sota qualsevol pretext. No anomenem els convidats de la casa només per desmuntar-los damunt els ossos?
Ensenyeu els nois a estimar a la gent: aprenen a jutjar-se a si mateixos ...
L'audiència cardíaca no és una qualitat moral, sinó que repetim una habilitat psíquica. Es dedueix que una persona amb una audiència cardíaca desenvolupada pot ser bona i dolenta. Cadascun de nosaltres hem conegut gent cordial que, a través de la seva debilitat, comporta un terrible sofriment als seus éssers estimats.
D'altra banda, la debilitat no és necessàriament un company de cor, i un nen sentimental no sempre és un noi de pagament. Pot ser capdavanter: els nois l'estimen, perquè només ofenderà als insolents, i si s'atreveix a riure d'algú, llavors és divertit. Ell pot oblidar-se a si mateix, com tots els nens, pot fer alguna cosa, però recordarà immediatament quan veu que ha anat molt lluny i que la seva prosa ha fet mal a algú. Accepta de manera voluntària la culpa d'una altra persona, i el seu paper principal és el paper d'intercessor. No perquè sigui més fort que tots, sinó perquè sent el dolor d'una altra persona més que els altres. Ningú al món no li agrada la gent del cor, i tot i que un nen amb una orella fina i delicada és fàcil de renunciar i donar fàcilment, per alguna raó, obté el màxim rendiment.
Atorgar al nen una audiència sincera és el millor que els pares poden fer per la seva felicitat.
Pel que fa a les regles de cortesia, quan una persona creixi, ell, dotat d'una audició sòlida, els dominarà de forma ràpida i senzilla, seguint l'exemple dels ancians.
L'audiència acurada i la cortesia són les propietats finals. L'únic treball d'entendre la gent és infinit. Per entendre la gent, aprenem tota la nostra vida.
Però fins a l'últim moment, la persona amb l'audiència cardíaca desenvolupada, fins i tot a la llitera, es preocuparà: complica els metges i familiars, els dóna esforços.
Perquè, probablement, les persones del cor estan menys malaltes i viuen més temps. Prenent vida de cor, s'alimenten constantment de la seva vida.