A l'edat de set a nou anys, hi ha un ràpid desenvolupament de les funcions socials, cognitives (cognitives) i intel·lectuals del nen: té signes d'adaptació al món adult i un enfocament més sensible a les seves accions. A partir dels set anys, el nen comença a assistir a l'escola. Les classes contribueixen al fet que, a l'edat de nou anys, el nen s'està organitzant més. En el desenvolupament d'un nen de set a nou anys, es poden identificar diverses àrees principals: desenvolupament físic, desenvolupament d'habilitats cognitives (inclosa la capacitat de resoldre problemes i raonaments), el desenvolupament de la capacitat d'expressió pròpia i relacions socials. El procés de cognició en termes generals es pot definir com la totalitat del pensament, la percepció i la memorització.
La influència dels pares
Als set anys, el nen encara permet als pares guiar la seva vida en la direcció que cregui convenient. Encara que el nen es desenvolupa com a persona, sol acceptar que els pares trien per a ell el lloc de residència, menjar, escola i lloc de descans. A aquesta edat, el nen té una bicicleta, llibres, ordinador, material esportiu, de vegades una càmera senzilla. Els nens de set anys, per regla general, són similars entre si en roba i ocupacions.
Característiques principals del desenvolupament d'un nen de mitjana edat (6 a 12 anys):
• l'alegria de conèixer el món fora de la família;
• desenvolupament psicosexual;
• l'aparició de principis morals;
• desenvolupament de competències cognitives.
Principis morals
Els nens d'entre set i nou anys estan molt interessats en el que és bo, el que és dolent, el que se'ls castiga i per què són elogiats. El seu desenvolupament està en l'etapa quan els principis morals esdevenen una part important de la vida. Tanmateix, els seus judicis sobre el bé i el dolent són en certa mesura limitats: no distingeixen entre danys intencionals i accidents. Per exemple, podeu demanar al menor quina mena de conducta que considera més greu:
• La noia porta unes tasses, platets i plats a la safata. La noia va, la safata es llisca de les mans i es trenquen tots els plats de porcellana. El nen està enutjat amb la seva mare i llança la placa al terra amb ira; el plat està trencat. La majoria dels nens petits trobarà que en el primer cas la noia va cometre una mala conducta més greu, perquè va trencar més plats. No obstant això, a l'edat de cinc a nou anys, els nens comencen a comprendre gradualment que el principal no és el resultat de l'acció, sinó la intenció. Als nens de set i set anys encara se'ls demana que actuï. Comencen a utilitzar una lògica senzilla i, en el futur, desenvoluparan un pensament lògic que ajudarà a resoldre diversos problemes de la vida. Els nens que experimenten aquesta etapa poden descompondre les nines d'acord amb el seu creixement, segons la seva aparença, però no poden resoldre, per exemple, el següent problema: "Si la nina A és més alta que la nina B, però per sota de la nina B, quina nina és la més alta?" La solució és un pensament hipotètic i abstracte necessari, que, per regla general, comença a desenvolupar-se en 10-11 anys.
Veritat i ficció
L'aparició de principis morals i el desig de buscar la veritat absoluta ocorre en els nens quan comencen a dubtar de l'existència de Santa Claus i pregunten als adults sobre la mort. Als vuit anys, els nens ja poden dir la veritat de la ficció i no creuen que els nens siguin traïts per les cigonyes. A l'edat de vuit anys, els nens són molt pràctics: els agraden les històries sobre persones reals que han mostrat valentia o intel·ligència, o sobre adults ordinaris o nens que han desenvolupat habilitats extraordinàries. A aquesta edat, molts nens descobreixen el món dels llibres i gaudeixen de la lectura, especialment en famílies on els pares els agrada llegir i veure la televisió és limitat. Les habilitats motores del nen continuen desenvolupant-se ràpidament, i això, combinat amb l'energia i l'entusiasme indomables, li permet fer manualment diverses artesania, dibuixar, cosir i jugar joguines mecàniques, com el ferrocarril.
Desenvolupament de l'esfera emocional
L'entrenament regular requereix perseverança i perseverança per completar les tasques. Els nens a l'edat de set anys - nou anys, de vegades es cansa d'això i es torna irritable i deprimit. Poden ser alguna cosa posseïdores d'ells mateixos, però l'assiduïtat i l'autocontrol a aquesta edat encara són força febles. Si els nens estan massa cansats, comencen a comportar-se tan petits. No obstant això, a partir dels vuit anys, la psique del nen es fa cada cop més estable, depenent menys dels adults i no és tan centrada en la mateixa quantitat de nens petits. És molt important que el nen tingui un millor amic amb qui pugui jugar i parlar durant hores sense la intervenció dels adults.
Jocs energètics
Els nens de set a nou anys tenen una quantitat tan gran d'energia que necessiten activitat física, com ara tennis, natació, futbol, corredissa, patinatge sobre rodes, ball i lluites amistoses (aquest últim es refereix als nois: les nenes es disputen i es disputen més sovint paraules, que es van batre). Els jocs infantils són tan energètics que de vegades es cansa als seus pares i professors. Per tant, no és sorprenent que els nens d'aquest grup d'edat necessiten dormir unes 70 hores setmanals, és a dir, 10 hores cada nit. Molts nens dormen menys, però els metges adverteixen que la fatiga crònica causada per la manca de son afecta negativament l'escolarització i el desenvolupament social.
Requisits per a la ració alimentària
La mala nutrició també és motiu de preocupació per als metges i pares de nens d'aquest grup d'edat. Molt sovint, els nens no tenen esmorzars a casa, mengen un esmorzar escolar en un lloc sec i mengen de menjar a la nit. Els dietètics i els professors creuen que per al bon rendiment escolar i l'activitat social normal, els nens necessiten una dieta equilibrada a casa i a l'escola.