El paper del joc en el desenvolupament dels nens

No hi ha una norma definitiva sobre quant de temps un nen hauria de jugar sol i quant d'un equip. El joc és l'activitat principal de qualsevol nen. De la mateixa manera que per a una persona adulta, treball i classes en activitats d'oci preferides. I com tots els adults tenen les seves preferències quant de temps per dedicar-se a aquesta o aquella ocupació, ho fan juntament amb algú o un, i els nens opten intuïtivament a aquesta forma de joc que està més propera al moment. Comparar-ho amb els altres, fer-lo jugar d'una manera determinada, és clar, no val la pena. Tanmateix, això no vol dir que no es fixi en els jocs que el nen prefereix, com toquen. El joc és una ocupació molt greu, i les seves formes depenen no només de la naturalesa del nen, però l'activitat del joc pot influir directament en la seva formació. A través del joc, una persona petita està desenvolupant la seva personalitat, es manifesten les habilitats, fins i tot es pot dir que el que i el que el nen juga afecta directament a la seva vida adulta més gran. Així doncs, els jocs infantils han de prestar especial atenció. Cada joc té el seu propi temps
"És tan sociable!" Ni tan sols és mig any, però sempre arriba a altres nens, li agrada jugar amb ells ". Si els pares parlen d'un nen molt petit, probablement siguin sortints. Un nen de 2.5-3 anys no pot jugar amb els seus companys. Ell, per descomptat, pot estar interessat en altres nens i les seves joguines, però anomenar-lo un joc en sentit total no pot, perquè no hi ha una comunicació activa. Els jocs infantils d'entre 1,5 i 2 anys es poden anomenar espontanis, és a dir, s'introdueix en el que en aquest moment va cridar l'atenció. És per això que els nens d'aquesta edat creen un tarar complet al voltant d'ells mateixos: haver pres una joguina i jugar amb ella una mica, immediatament dirigeix ​​la seva atenció a un altre objecte que li agradava. A la mateixa edat, un nen pot observar (però també no per molt de temps) darrere dels jocs d'altres persones. De dos a tres anys, els nens se senten més atrets pels jocs sols amb joguines o els anomenats jocs paral·lels, quan el nen juga amb ell mateix, però al costat d'altres nens. Això és especialment evident al grup d'infants o al pati d'esbarjo. Tots els nois estan construint alguna cosa pel seu compte, cadascun en el seu "lloc". De vegades, els nens creuen i, òbviament, interfereixen entre si, però no és tan fàcil portar el nen a l'altre extrem del pati. Un no tindrà interès aquí. Fer que tots juguem junts ("Recollim tots els cotxes i construïm un garatge gran) tampoc serà fàcil, en aquest cas, l'adult ha d'entrar al joc i executar el procés". A aquesta edat, els nens no saben negociar, establir regles, establir contactes forts En un joc paral·lel són només aprendre totes aquestes coses.

Una nova etapa en el desenvolupament de jocs per a nens és jocs relacionats. Aquesta etapa generalment comença després de tres anys. Entre els nens hi ha un intercanvi de joguines, es diuen sobre el seu joc, per poc temps entren en acció, organitzat per un altre, però la història general i certes regles. Cada nen juga segons cregui convenient. I després de 4 anys, hi ha habilitats de joc col·lectiu. Quan els nens poden reunir-se en un grup i establir determinades regles per al joc, seguiu els seus objectius i s'adhereixin a la història. Aquests jocs de grup poden ser qualsevol: esports, cognitius, jocs de rol, però en qualsevol hi ha interacció i inici col·lectiu. Per aconseguir un resultat conjunt, cada nen ha d'abandonar el lloc. I això, sens dubte, ja és un assoliment significatiu. S'han quedat tots els jocs anteriors. Depenent de la situació, l'humor del nen de vegades pot tornar-hi.
Valors principals
Els pares gairebé mai es queixen i no es preocupen si el seu fill cerca jugar amb altres nens i no pot dedicar-se a quedar-se sol. L'activitat, la sociabilitat es consideren qualitats que asseguren l'èxit a la vida, perquè els nens sociables sempre causen alegria. "No importa on sigui, immediatament té amics, pot trobar-se immediatament amb alguna cosa", "Tal intel·ligent i parlant, fins i tot en els seus sis sap quan i què dir", diuen els adults. Sí, són jocs conjunts que desenvolupen habilitats de comunicació en una varietat de situacions, la capacitat de planificar el seu comportament. Encara que la consciència de la comunicació interpersonal també és possible si el nen només mira com els altres juguen i es comuniquen. Però la seva pròpia habilitat en aquest camp és impossible sense pràctica. Els nens que els agrada jugar a l'empresa tendeixen a ser més oberts, més fàcils de negociar, no estan especialment preocupats per l'argument de fracàs. No obstant això, no subestimi el joc sol. També ensenyen molt. El seu principal valor és el desenvolupament de la seva capacitat d'ocupació. Si no ho és, la persona resulta ser addicte a altres persones i no sempre és exigent en la comunicació. Els nens que no saben jugar solen ser propensos a comportaments conductuals i destructius. El nen avorrit s'asseu i es rasca l'acer. O ell s'aixeca per la finestra i discretament llença les fulles de la flor. O comença a molestar al gat dormint. Perquè algú que no sap com jugar, sempre comença a trencar alguna cosa. Un nen que sap jugar sense la participació dels altres, és més independent i creatiu: trobar una lliçó emocionant és molt més difícil. En general, no es dóna preferència a un tipus de jocs. Tant els singles com el col·lectiu són importants per al desenvolupament.

I anem tots junts!
Si us sembla que el nen no juga prou amb els seus companys i voleu infondre en ell l'amor del col·lectiu, primer heu de saber si el problema real és aquesta o la nostra opinió subjectiva.

Molts pares tenen la imatge d'un nen ideal. Per desgràcia, és impossible fer que un fill o filla sigui exactament el mateix que les nostres idees. Molt depèn de les característiques innates del sistema nerviós, i el nen es desenvoluparà harmònicament només si ho tenim en compte. Un nen que sap com jugar amb altres nens no té por a la comunicació, però encara prefereix jocs més tranquils i més aïllats. Amb prou feines ha de ser deliberadament, per raons de "necessitat de comunicar-se més", a la recerca d'una empresa. El problema es pot considerar una situació en què el nen no té relacions amb els seus companys. Per exemple, no es pot jugar sense trencar les regles. O tot el temps provoca disputes, lluites o té por. Succeeix que els propis pares, potser fins i tot inconscientment, constitueixen una actitud negativa cap al col·lectiu. Preocupant-se de la mala influència o l'agressió dels nens, es queden fora dels parcs infantils, els protegeixen de "aquests nens", i després convencen que jugar junts és bo. Anima el joc del nen, fins i tot si alguna cosa en el joc no funciona de la manera que t'agradaria. Ensenyar-lo i perdonar, posar-se en peu i insistir pel seu compte i concedir -però no rígidament, sinó simplement en forma de consells i comentaris. Limiteu el cercle de comunicació, si veieu que en una gran empresa, un nen és difícil de jugar.

... I un és bo
I si la tasca és inversa: ensenyar a jugar soles? També estudiem primer el comportament.

És difícil infondre en un nen un amor pel que té un significat negatiu per a ell. Els nens que, com a càstig, estan privats de la comunicació o ignorats, mai comprendran els encants de reclusió. Fins i tot és més difícil aprendre a jugar sol si els adults perceben l'aïllament com un problema. "Anem a seure a casa tot el dia? Es pot morir amb avorriment!" Els adults han de trobar els seus propis treballs i mostrar al nen que un pot ser molt interessant. De vegades, la incapacitat per jugar sol és un signe d'incompliment de l'atenció. Els nens amb trastorns de dèficit d'atenció necessiten estímuls externs constants, els resulta difícil concentrar-se en els seus pensaments, mantenir el seu pla i la seva finalitat d'actuar. És necessari acostumar-los a jocs individuals, això suposarà una bona addició al tractament general. És cert que els pares necessitaran molt de temps i paciència. Primer haureu de jugar juntes o estar a la vora. Mireu com juga el nen, fa preguntes durant el transcurs de l'acció, distreu si veu que està cansat. No intentis mantenir-lo jugant el major temps possible. Al contrari, interrompre quan encara no s'alimenta. Així serà l'interès, el desig de tornar al joc de nou.