Educació escolar a Rússia

L'educació escolar actual, no només russa, sinó també en general post-soviètica, és repel·lida fins i tot pels més mandrosos. I els objectes de la crítica són tantes que fins i tot una llista simple d'ells pot portar més d'una pàgina. Reviseu la qualitat de l'educació en general i cada tema de forma individual, reduint el nombre d'hores estudiades i la sobrecàrrega dels estudiants.

Les discussions són motivades per la llista de disciplines acadèmiques i les disputes més acalorades, que són obligatòries, i que simplement no són necessàries. Culpan a l'educació pel seu alt cost elevat per als pares i el pressupost de l'Estat, i alhora estan indignats pels baixos salaris dels professors i la base material de les escoles ordinàries. Denuncien la corrupció i continuen fent "regals" i "presents" als professors i directors escolars. Odien l'examen estatal unificat i contracten tutors per entrenar els seus fills estimats per prendre'l.

I aquests són només els problemes més comuns i més escandalosos del sistema educatiu en general. No obstant això, fins i tot, per tota la seva indubtable importància, són secundaris. Fins ara, la pregunta principal continua sense resoldre-qui, de fet, hauria de preparar l'escola? A l'època soviètica tot era clar: l'objectiu de l'educació escolar era proclamar l'educació d'una personalitat armoniosa, creativa i desenvolupada de manera integral. En contra d'això, ningú, de fet, no va importar i després, i avui moltes persones no discuteixen amb aquesta afirmació de la pregunta. La Unió Soviètica estava prou legitimament orgullosa del seu sistema educatiu, considerant-ho com el millor del món. No obstant això, els nord-americans també es van adherir a una visió similar, veritable, en relació amb la seva educació.

Americanització de l'educació escolar russa

Com bé sabeu, la base de la filosofia nord-americana és el pragmatisme, el credo del qual és "tot hauria d'ésser útil". I com que la civilització occidental ha estat considerada un ideal per la persona que la consumeix, és l'educació dels educadors que dirigeix ​​els esforços dels professors. Les línies iròniques "s'aprenen a poc a poc, alguna cosa i d'alguna manera" es van convertir, amb estranyesa, com una guia d'acció per a diverses generacions de professors americans. I el mateix principi lentament però segurament esdevé líder en l'educació domèstica.

Els resultats ja són visibles: els representants d'una generació que van créixer sota la democràcia són gratuïts, relaxats, confiats en si mateixos, pràctics, però privats de la quantitat de coneixements que es considerava necessari per a un graduat de primària fa vint anys. Avui dia, fins i tot la majoria dels estudiants que van arribar després de l'escola a les universitats no els tenen. I el problema no és només en absència d'informació bàsica, com la taula de multiplicació. En general, amb mínims coneixements informàtics (que gairebé tots els escolars saben ara), podeu esbrinar quantes "tres vegades sis" hi ha a Internet. El problema és que els estudiants d'educació secundària d'avui no tenen un sistema de coneixements i habilitats, incloent-hi un compte verbal, la lectura, per no parlar d'una ortografia molt molesta.

La comunicació entre ells, principalment a Internet, per als nens és més fàcil d'aprendre "llengües albanesas", que recordar que "cha, schA" s'escriu amb la lletra "a".

I què ve?

La frase del gran Bismarck que la batalla a Sedan no va ser guanyada per pistoles i armes, sinó per un mestre d'escola alemanya, ja havia estat oblidada fa molt de temps. Després de la seva lògica, potser hauríem d'admetre que el mestre americà va guanyar la Guerra Freda després de tot. Però per alguna raó, no vull admetre això, només perquè l'educació escolar a la Federació de Rússia ha perdut molt més del que s'ha obtingut de la americanització que s'ha plantat amb energia des de dalt. I aquest fet desagradable s'ha realitzat durant molt de temps tant pels professors com pels pares.

I no es consoleixi pel fet que és encara pitjor a la veïna Ucraïna o Moldàvia: generalment se sap que és més fàcil caure que pujar. Pel que sembla, al capdavant hauria de ser una clara comprensió de les perspectives per a un major desenvolupament del país en general. Era una vegada, es deia la Unió Soviètica, i injustamente "Volta Superior amb míssils". És injust en primer lloc, perquè cap dels països africans durant més de dues dècades després de la mort de l'URSS no va aprendre a construir míssils.

Rússia (en el nombre de pocs països) encara ho està aconseguint. Però tenint en compte el "progrés" més important de l'educació a Rússia, hem d'admetre que la perspectiva de convertir-se en "Volta Superior sense míssils" no és tan fantàstica. I això, per desgràcia, sabem molt bé què passa amb els països amb grans reserves de minerals, però sense coets. Així que, si esteu interessats en el destí dels vostres fills i néts, feu-los aprendre. Mai va ser fàcil i no sempre va donar una volta, equivalent al menys als esforços emprats. Però simplement no hi ha altra manera, per desgràcia.