Què passa si el nen no està interessat en els companys?


El temps no és en els nens més ben desenvolupats, així es pot caracteritzar la situació amb un nen que va aprendre a llegir a les cinc, i als deu aprèn els aspectes bàsics de les matemàtiques superiors. Per descomptat, aquest exemple és una mica exagerat, però amb la seva ajuda, és més fàcil entendre per què de vegades un nen no està interessat en els companys i què fer al respecte.

El nen sense un plaer especial es dirigeix ​​als nens, i després a l'escola. Es reprodueix tranquil·lament amb ell mateix en trencaclosques o dibuixos en un àlbum. Ell sap molt i sap molt, però és bo? Com pot trobar alguna cosa comú amb altres nens, ser amics, comunicar-se i créixer com a conseqüència de la manca d'un interès tan important en altres persones?
A primera vista, tot és meravellós: un nen amb confiança davant les habilitats mitjanes de la seva edat. Però els jocs infantils són especials, i si un nen no està interessat en els companys, cal fer alguna cosa al respecte.

Així comença el conflicte entre pares i professors de kindergarten, professors a l'escola. Per als seus familiars, el fill o la filla és el més meravellós del món, però per alguna raó no juguen amb els seus companys.

Què està passant?

Les mares i les àvies són tocades per un nen primerenc, però, de fet, és el moment de salvar-lo. Comprendre què fer si el nen no està interessat en els companys és possible només si els familiars escolten l'opinió dels psicòlegs. I, de manera inequívoca, diu que des dels 5 anys el nen passa l'anomenada socialització-adaptació al col·lectiu.

Per als familiars, ell és el millor, i al jardí d'infants no volen jugar amb ell ... I ara el nen està tancat en el seu món, on no hi ha lloc per als companys. És molt important que estigui amb els altres i pugui jugar. I això està directament relacionat amb la capacitat de complir amb les normes i defensar la vostra opinió, si una altra persona infringeix les regles establertes.

Amb adults, la conversa és curta. O bé ensenyen, i heu d'obeir, o podeu "empentar", ser petits, a qui tot és possible. I no importa quants adults s'adornen amb una agradable il·lusió sobre la conversa "en igualtat de condicions", de manera que el seu fill només es comunica amb altres nens.

No només han de comunicar, aprendre a negociar i comprendre els rols socials, a discutir els seus pensaments i creences. Està en companyia dels companys que un nen aprèn sobre ell mateix i com ser ell mateix entre els altres, igual en estat, els nens. Aprèn sobre la desigualtat i, finalment, aprèn a "donar el canvi", frenar l'insult. Sé noble o actiu contrari a les indicacions dels "adults i savi". És a dir, adquireix les habilitats més necessàries per a la plena inclusió en les habilitats de la societat.

El món dels adults no és per a nens!

Quan un nen està permanentment amb els pares, tard o d'hora ell només comença a mirar-los i suportar algunes de les seves reaccions. Per exemple: "La mare li agrada quan recopilo acuradament els puzles" es transforma en "M'agrada recollir puzles". El nen no té res a treure informació sobre allò que ell, a més dels que estiguin interessats en les valoracions més altes de les persones, dels seus pares.

Sí, sens dubte, amb una educació constant, el nen es desenvolupa intel·lectualment. Enriqueix el seu vocabulari amb paraules noves, però aquest desenvolupament és unilateral. Els canvis d'edat en el partit gran són relatius a habilitats intel·lectuals i, probablement, físiques. Però la maduresa emocional, el fort desig, el desenvolupament de les habilitats comunicatives, pel contrari, és més lent i, moltes vegades, es troba darrere del "cap intel·ligent".

Però precisament aquesta és la influència harmonitzadora dels conflictes dels nens fins i tot. Emocionalment, el nen és més resistent als problemes, més atent a les regles, fins i tot si no els realitza. Ell no només és capaç d'experimentar les seves pròpies emocions, sinó també d'empatitzar-se amb els altres. Per a ser feliç per a un amic, per afligir amb ell, tot això és la base d'un nen harmoniós. I és difícil fer-ho amb un home que ja ha crescut, una persona ben formada. Per tant, la pregunta "què fer si el nen no està interessat en els companys", els psicòlegs recomanen inequívocament que entenguin els motius que estimulen al petit home a "anar a si mateix".

Evitar la dura realitat: les causes

Les dificultats per intentar introduir un nen en un gran col·lectiu, presentar-lo a "desconeguts" -tots altres nens- són diferents. En primer lloc, aquests són traumes psicològics ocasionals , per exemple, té (o és inventat per "nens malvats") certes característiques. Per tant, una noia plena es pot provar amb un porc, i així successivament. Naturalment, el proper viatge al jardí d'infants està condemnat al fracàs o està associat amb histèria, llàgrimes. "La timidesa de l'infant és la culpa". En el seu cercle, és lliure de mostrar-se a si mateix, i altres, iguals, poden apreciar-ho.

La segona opció és l' egoisme, quan és difícil que un nen compare els seus desitjos i oportunitats entre iguals, els mateixos fills. L'egoisme és un tret adquirit, quan els nens reben la màxima atenció en la família, es converteixen en el seu centre no oficial. I els nouvinguts, per regla general, no confien, tindran "verificació" a la guarderia. Per tant, en aquest cas val la pena ajudar a adaptar-se al nen - contes de fades, explicacions, històries interessants. Ajudar-lo a adaptar-se al medi ambient, els pares creen una "reserva" decent per al futur.