Desenvolupament d'atenció voluntària en nens en edat preescolar
El desenvolupament de l'atenció dels nens és el desenvolupament de l'organització del nen, que comença des de primerenca edat durant el primer contacte social amb la gent que l'envolta. Adaptant-se a aquest entorn, les formes de parentiu i desenvolupen el comportament social de l'individu. Durant els primers mesos de vida, només hi ha atenció involuntària, ja que es desperta. Els nens reaccionen només a factors externs. La reacció es produeix quan els estímuls es canvien fortament (canvi de temperatura, soroll sobtat, etc.)
A l'edat de cinc a set mesos, el nen ja està considerant qualsevol tema durant un període de temps prou llarg i el examina per contacte. Això és especialment aplicable a temes brillants.
En el primer segon any de vida, el nen té una activitat d'investigació d'orientació que, en el futur, serveix per desenvolupar l'atenció voluntària.
Les persones que estan envoltades d'un home petit, ells mateixos dirigeixen la seva atenció i el guien a través de certs incentius. D'aquesta manera, els adults donen al nen aquelles eines que més endavant l'ajudaran a dominar la seva atenció, que comença a produir-se durant el període de desenvolupament del discurs. El nen aconsegueix l'atenció d'altres persones, i després el seu.
A l'edat de quatre anys i mig a cinc anys, els nens dirigeixen la seva atenció sota la influència de la configuració dels adults. Van començar a mostrar l'atenció sota la influència de l'autoeducació durant sis anys.
L'atenció dels nens en edat preescolar és bastant inestable. Té un caràcter força emotiu, perquè els nens encara no tenen els seus propis sentiments. Mitjançant esforços i exercicis voluntaris, el nen gestiona la seva atenció de forma independent.
El joc, que actua com a activitat principal, ocupa el lloc principal en el desenvolupament de l'atenció als nens en edat preescolar. Les classes de joc desenvolupen la intensitat de l'atenció, la seva concentració i estabilitat. Els estudis de psicòlegs han demostrat que el temps de joc d'un nen de sis anys és molt més llarg que el d'un jove de tres anys. Pot assolir una hora, i en alguns casos, fins i tot més.
L'atenció arbitrària en els nens es forma formant-los a noves activitats. L'estabilitat de l'atenció comença a augmentar després d'una edat de tres anys i es caracteritza per un nivell relativament alt a l'edat de sis anys. Aquest és un dels principals indicadors de "disposició per a un grup".
Desenvolupament d'atenció voluntària entre escolars
A l'edat escolar, la distinció entre l'atenció dels nens i nenes no existents és cada cop més perceptible. El desenvolupament de l'atenció voluntària es rep en el procés d'educació i formació. És de gran importància la formació dels interessos del nen i el seu ensenyament a la sistematització del treball. El rol especial s'assigna a l'escola, on el nen forma assiduïtat, la capacitat de controlar el comportament i aprèn a disciplinar.
L'atenció arbitrària dels estudiants passa per diverses etapes.
En les primeres classes en nens, principalment encara amb atenció involuntària. No saben controlar completament el seu comportament. A les classes més antigues, tota l'atenció arriba a un alt nivell. Els nens han participat en determinades activitats durant molt de temps, controlen el seu comportament. A més, a causa de l'expansió del cercle d'interessos i l'acostament al treball sistemàtic, l'atenció voluntària dels nens continua desenvolupant-se activament. El volum, la concentració i l'estabilitat de l'atenció augmenten quan la taxa de creixement del desenvolupament mental dels nens augmenta (10-12 anys).
Períodes en la formació de l'atenció voluntària
En la formació d'una atenció arbitrària, es distingeixen tres períodes:
- La influència de l'educador s'ha estès només als sentiments més simples del nen, que inclouen: inconsciència innata, sentit de por, actitud egoista, etc.
- L'atenció es recolza en els sentiments d'educació secundària: autoestima, sentit del deure, competència, etc.
- L'hàbit es manté atent. Una persona que no renuncia a l'educació mai no arribarà al tercer període. L'atenció arbitrària d'aquestes persones és un fenomen estrany i intermitent. No pot arribar a ser habitual.
El que contribueix al desenvolupament de l'atenció
El desenvolupament de l'atenció voluntària per a nens es veu facilitat per:
- una formulació clara de tasques i la creació d'una presentació clara del resultat, a la qual s'ha d'esforçar;
- desenvolupament de l'observança;
- criar en el nen una actitud responsable cap a l'aprenentatge i la qualitat del treball que s'està duent a terme;
- augment sistemàtic del volum, durada i complexitat de les sessions formatives;
- la dificultat de l'ocupació ha de ser proporcional a les capacitats del nen;
- educació en el nen d'interessos sostenibles greus.
El desenvolupament de l'atenció infantil arbitrària està estretament relacionada amb el desenvolupament de l'activitat intel·lectual i cognitiva completa de l'infant, la seva motivació i voluntat. Desenvolupa aquestes qualitats durant molts anys. Això requereix molt esforç i paciència.
Els indicadors qualitatius i quantitatius de l'atenció ajuden a augmentar les activitats i exercicis especials. El millor de tot és que es domina en forma de joc. Val la pena gastar-los no només en els divorciats especialment per a aquesta època, sinó també, per exemple, fent tasques domèstiques o caminant. En aquest cas, els adults haurien d'estar interessats en l'èxit dels èxits del nen, en cas contrari, no s'aconseguiran resultats. Quan es compleixen les condicions requerides, el nen té la capacitat de treballar cada vegada més sovint sense motivació, la seva atenció es fa familiar, sorgeix immediatament i sense esforç, juntament amb això, el nen forma una habilitat comuna per mantenir l'atenció al que es requereix, és a dir, es desenvolupa la consciència.
Què més afecta la qualitat de l'atenció voluntària?
Els canvis fisiològics en l'organisme del nen també afecten les característiques qualitatives de l'atenció. En 13-15 anys, els nens ràpidament cansats i sovint irriten, la qual cosa naturalment condueix a una disminució de la qualitat de l'atenció. La causa de la mala atenció pot ser el deteriorament de la salut, la mala alimentació o la falta de son.
L'impacte favorable en el desenvolupament de l'atenció en línia és proporcionat per activitats esportives regulars. A més del fet que l'esforç físic enforteix el sistema immunològic, també contribueix al desenvolupament de la capacitat d'enfocament.
Les propietats d'atribució són susceptibles al desenvolupament i això s'ha de fer. El paper principal, per descomptat, ens pertany: els adults que estan envoltats de nens. Bé, sempre recordeu que cada nen és diferent. Cada procés de desenvolupament de l'atenció voluntària procedeix a la seva manera, el que requereix un enfocament estrictament individual.
Creixent saludable i atent!