El vostre fill va passar a la primera classe


A la vostra família, hi va haver un esdeveniment transcendental. Esperaves aquest dia amb alegria d'anticipació i, alhora, amb ansietat lleu, heu comprat totes aquestes petites coses petites: una motxilla, quaderns, llapis i llapis. Un estudiant jove està vestit amb una agulla, com un veritable cavaller o una petita senyora. Per tant, el vostre fill va anar al primer grau ...

Per començar, molts redueixen erròniament el procés de preparació d'un nen per "entrenar" en diverses institucions preparatòries. Per exemple, dominar el programa per a la primera classe, estudiar idiomes estrangers i aprendre habilitats informàtiques. L'efecte d'aquesta formació forçada segons la recerca d'especialistes és només un: això és un augment de la quantitat d'informació.

Com a conseqüència d'aquesta "preparació", els nens, quan arriben a l'escola, no comprenen l'essència de les sol·licituds dirigides a ells, sovint desviades, el professor escolta la falta d'atenció, etc. No obstant això, necessiten "seure" tota la lliçó, concentrar-se i estar atents a aprendre el material docent i molt més. Aquest comportament s'explica pel fet que els fills ben creats no tenen interès per aprendre, comencen a violar la disciplina i, en conseqüència, els conflictes amb el professor. Els pares estan desconcertats: han donat tanta força per preparar el seu fill. I tot el punt és, com molts psicòlegs creuen, que una preparació psicològica exitosa d'un nadó a l'escola no depèn de si llegeix si el nen pensa.

Per resoldre aquest problema, és necessari, primer, desenvolupar l'interès del nen en cognició, desenvolupar habilitats analítiques, creatives i d'altra índole, així com la memòria, l'atenció, la percepció, el pensament, la parla, etc. En segon lloc, no hauríeu de regañar a un nen quan alguna cosa no està funcionant per a ell, però cal comprendre la causa del fracàs, discutir-lo junts i ajudar-lo a corregir l'error. Mitjançant aquestes accions, expressem la confiança en ell, i així ho programem per a l'èxit.

Al final, cal dir que la situació emocional de la família és de gran importància per a la preparació del nadó a l'escola. L'amor, la comprensió, l'exemple parental, la confiança, l'educació de la bondat, la independència, el compromís i la responsabilitat són la clau per a l'èxit i la ràpida adaptació del bebè als pròxims dies escolars.
En primer lloc, cal recordar que, i per descomptat, el seu fill està en estat d'estrès. I no està malament, no és bo - és un fet. Es tracta d'un estat natural associat a un canvi cardinal en la vida de la família, en el mode del dia, la forma de vida, els assumptes habituals i els rituals familiars. És important sortir d'aquest estat estressant sense pèrdues, al contrari, establir les bases per a la futura escolarització exitosa del vostre fill.
Què pots fer per aconseguir això?
En primer lloc, tracti de tractar tot amb un humor lleuger, ser optimista, buscar bons fins i tot graciós en qualsevol situació. Després de molts anys, juntament amb el nen, recordareu amb un somriure els primers intents d'escriure, els primers èxits i les decepcions, els primers "amics d'escola", primer professor.
Així doncs, vam arribar als més importants: el primer professor. A partir d'aquests dies, el primer professor ha de ser la persona principal en la vida del nen. L'autoritat incansable del primer professor és la garantia del futur èxit del vostre fill no només a l'escola, sinó a la vida. Després, quan adolescent, començarà a prendre una actitud crítica respecte al que està passant ia les persones que l'envolten. I avui només una fe sense límits en el professor, en la seva correcció i la seva justícia, ajudarà al mestre de primer nivell a dominar amb èxit el coneixement de l'escola. En les relacions amb el primer professor, el nen té la capacitat de comunicar-se amb persones autoritzades en el futur, amb gent en la subordinació que serà. No minimitzeu el significat d'això. Cadascun de nosaltres, fins i tot els més afectuosos de la llibertat i independent, ha d'estar en situació de subordinació periòdicament, i la nostra experiència de comunicar-se amb els "titulars de poder" ens pot ajudar de forma significativa o impedir-nos. I el prototip d'aquestes relacions es col·loca en la primera classe. A més, un nen a aquesta edat encara no pot determinar quins coneixements necessita, el que no és, la millor manera de realitzar aquesta o aquella tasca, que encara no ha desenvolupat un estil individual d'estudiant, no hi ha cap assignatura particularment preferida. Tot això en el futur. Avui, el nen és més fàcil de sobreviure a aquest període difícil, si confia en el professor, segueix els seus consells i recomanacions. En el teu poder per ajudar al bebè. Fins i tot si teniu dubtes sobre la correcció dels requisits del professorat, en la seva alfabetització pedagògica, no expresseu aquests dubtes en el nen i, especialment, no condemneu al professor a parlar amb el nen. No toqueu el sòl de sota dels vostres peus. En una conversa amb un nen, emfatitzeu que respecteu l'opinió del professor ("Per descomptat, com Anna Alexandrovna ho ha dit, cal fer-ho"), presti atenció a aquelles qualitats del professor que us impressionen ("Sí, Inna Nikolaievna és estricta, però vol, així que estàs molt bé compromès, i té uns ulls tan amables) i així successivament. I intenta resoldre els teus temors en una reunió personal amb el professor, com a mínim, demana ajuda de l'administració. Si després de dos mesos encara dubtes del professor, pensa en canviar la classe o l'escola.
El període de dos mesos no s'esmenta accidentalment. Es necessita sempre que la seva família necessiti per sobreviure a l'estrès. En aquest moment, el nen pot experimentar els següents canvis en la salut i l'estat d'ànim:

- Cefalees i dolor abdominal;

-Disturbulació de la digestió (diarrea o restrenyiment);
- disminució o augment de l'apetit, augment de desitjos per als dolços;
- la necessitat de dormir diürn i fatiga a la nit;
- major irritabilitat, llagrimeig o agressió;

- un retorn als passatemps i la conducta anteriors: de sobte vaig recordar l'existència de joguines que no havien jugat durant molt de temps, o vaig començar a mastegar les ungles, xuclar-me el dit, espurnir-te amb tu, demanar-te que l'agafes als braços i la poses al llit.

Aquestes i manifestacions semblants són una reacció normal a l'estrès dels primers dies lectius. Traieu-los amb paciència, repeteixi el nen amb més freqüència, que l'estimeu, que és meravellós i que tot sortirà per ell. Ara, més que mai, el bebè necessita el vostre suport i l'amor incondicional. Recordeu, l'autoestima sobreestimada a aquesta edat és normal i necessària. És l'autosuficiència en les seves habilitats, en les seves capacitats que permeten que un nen ocupeu un nou negoci sense por i domini fàcilment noves habilitats. Sovint, tingueu en compte l'èxit de l'alumne ("Aquest petit ganxo va sortir a la perfecció!", "Wow, ja podeu comptabilitzar aquests grans números!", "Quina retel·lació interessant has aconseguit, m'ha agradat molt") i no solucionis els fracassos. el que no fa res. A poc a poc, les violacions del comportament i la salut, si es presenten, no arriben a res. Si després de dos o tres mesos seguiu observant el comportament alarmant del nen: contacteu amb un psicòleg o un metge.
En el mateix període, el nen comença a construir de manera activa relacions amb companys de classe que també són molt importants. Fomenteu l'amistat, ensenyeu al bebè a resoldre els problemes que sorgeixen de les relacions. Alguns nens tenen el desig de destacar-se per trobar alguna cosa dolenta en el company de classe. El nen pot dir-vos amb confiança i orgullós que "Pasha ha tornat totes les lliçons i el professor li va fer comentaris" o que "Masha segueix oblidant tot tot el temps i després esclata en la lliçó". No us aporreu per encoratjar al vostre fill o filla amb les paraules: "Però no ho feu, sou intel·ligent". No posis arrogancia ni sentit d'exclusivitat, saps el difícil que és comunicar-se amb els adults que s'apropien plenament d'aquestes qualitats. És millor convertir la conversa en un canal neutral i demanar-li al nen si és bo fer girar, plorar, oblidar-ho tot ... Discutir amb ell la situació, trobar una forma de com evitar aquests errors i com pot ajudar els seus nous amics.
I, per descomptat, la primera experiència d'activitats d'aprenentatge i fer tasques és molt important. En teoria, la instrucció en les dues primeres classes no té res a veure, i en els primers mesos no es demana tasques als nens, però a la pràctica es demana i es fa constar: els professors posen diferents suplents per a les estimacions: sols i núvols, asteriscs, banderes, etc. No hi ha res de dolent en això en la vostra actitud correcta. En comptes de la pregunta: "Bé, què has aconseguit avui?", Pregunteu al que ha après el jove alumne, quin interessant va passar durant la jornada escolar, el que pot estar orgullós o el que li molesta. Ensenyi un nen a avaluar el procés d'aprenentatge i aprenentatge, no només els seus resultats.
I més: dóna al nadó la màxima independència, ja que està preparat per digerir. Intenta no fer-ho el que està preparat per fer-ho. I, no importa el que vulgueu controlar cada pas, cada moviment i cada pensament, haureu d'aturar-se i deixar anar el vostre fill a la natació gratuïta.
Recordeu que el vostre fill ha crescut; ara és un ALUMNE.