La urgència del problema de l'educació separada dels nens i les nenes

Si mireu la història de l'educació a Europa, podeu veure que fa unes dècades hi havia escoles separades per a nens i nenes. Hem d'adherir ara a aquest principi? El tema del nostre article d'avui és "La urgència del problema de l'educació separada dels nens i les nenes".

La majoria dels adults moderns recorden que en la seva infantesa tot era "el mateix". Roba, llibres de text, menjar, cuidadors, jocs, anècdotes, tasques escolars. A l'escola, l'individu va tractar d'ocultar el formulari. A la guarderia, fins i tot les calces de les noies no eren molt diferents de les calces dels nois. Per no parlar de pantimedias.

Els adults també recorden bé les etapes a través de les quals hem arribat a l'abundància i la diversitat moderna. El sentiment de gregarietat argumenta amb peticions d'individualitat: un nen pot i vol un telèfon, "com Masha", però, el cas d'un color diferent, etc. Fins i tot per sempre, els bessons idèntics ara no volen semblar-se els uns als altres.

Els nens exigeixen atenció a la seva individualitat. No com cap vestit, cabell i fins i tot entrenament individual. A la meva ciutat, els pares amb la possibilitat de pagar de 100 dòlars al mes per a l'educació d'un nen estan ordenats per rumors i xafarderies, es comuniquen personalment amb futurs mestres del nen, busquen i ... vénen a l'educació individual.

Per què és això? És clar que estan motivats pel desig de desenvolupar totes les habilitats úniques del nen i no ignorar cap d'elles. Però en aquest cas, la connexió del nen amb el socium es perd. La comunicació no es desenvolupa "per si mateixa". No obtingui habilitats per aprendre a comportar-se en un grup d'altres nens o adults. Molts jocs de grup en desenvolupament també són inaccessibles per al nen amb entrenament individual. Com a resultat, la pedagogia infantil moderna i la psicologia acorden que si els pares volen que el nen pugui comunicar-se constructivament amb altres persones, hauria de començar a ensenyar-ho tan aviat com sigui possible i en grups. La pregunta "com?"

També s'ha creat la petició de la població d'un enfocament altament qualificat per a la criança dels nens. L'estat, per la seva banda, també vol veure una població moralment i físicament saludable, a més, l'estat vol omplir la fugaç "reserva intel·lectual" del país. Per implementar aquests objectius, el sistema educatiu necessita un nou enfocament progressiu per a l'educació dels nens en edat preescolar i els escolars.

És clar que no tots els nens són prou dotados per exigir una formació individual.

Tanmateix, el sistema d'educació existent sovint no permet que el talent es manifesti en la fase inicial de formació i fins i tot pot ajudar a substituir les qualitats "inusuals" del nen, que requereixen una major atenció per part del professor o educador.

Com podem assegurar l'enfocament més individual per a la formació d'un home petit i el futur ciutadà i, alhora, la seva connexió amb la societat?

Una de les opcions possibles: l'educació separada dels nens sobre la base del gènere, la urgència del problema i la seva transparència són evidents. Els nois estan separats. Les noies estan separades. No és nou. Però, com recordem, tot el que ja està passant en algun lloc amb algú.

Ja a principis del segle passat, els estudiants de gimnàs i les nenes de gramàtica es van intersecar només darrere de les parets de les institucions educatives. A Europa i Amèrica, aquesta formació està àmpliament difosa i continua sent popular avui en dia.

Al llarg del segle passat, el nostre sistema educatiu ha tractat d'educar a tots junts, sense tenir en compte que les nenes i els nens tenen diferències significatives en el nivell de la psicologia, les percepcions, la neurofisiologia i la fisiologia. En homes i dones a qualsevol edat, la capacitat de recordar, de treballar, les formes de pensar són tan diferents que requereixen mètodes absolutament diferents per al seu desenvolupament, aquesta és una de les proves de l'educació per separat de nens i nenes. Les nenes i els nens necessiten tasques diferents, diferents poemes, diferents exercicis i formes completament diferents de presentar la informació. A més, les maneres d'influir en les persones en un grup de nens i nenes han de diferir. Molts menys factors que perjudiquen la psique del nen seran quan s'ensenya en un grup diferenciat per sexe.

Sens dubte, el professor rebrà un resultat més alt amb menys esforços en l'educació de nens "similars".

Si la mateixa percepció psicològica preval en un grup de nens, l'eficàcia dels mètodes emprats pels professors augmentarà.

Malauradament, durant l'últim segle es van considerar estudis de l'educació separada de nois i noies com a manifestacions del xovinisme o el feminisme durant molt de temps. Fins i tot en aquelles institucions educatives on la innovació dels fundadors va permetre la introducció d'una educació separada per a nens i nenes, la base metodològica i teòrica és feble i es basa en fonts estrangeres.

La metodologia russa d'educació separada en pedagogia es va formar en temps de la Rússia pre-revolucionària. Els estudis dels psicòlegs suggereixen que els mètodes de psicoteràpia, així com els problemes psicològics de la pròpia població, han canviat més de 100 anys en una mesura suficient per a una obsolescència total dels mètodes. En conseqüència, la formació sobre aquests mètodes antics no es pot dur a terme al segle XXI.

Per tant, aquells nens que actualment participen en educació separada - requereixen una influència especial de professors i psicòlegs infantils per determinar l'efectivitat del mètode en general i diverses tècniques, en particular.

A Europa, actualment, la divisió de gènere de l'educació augmenta la seva geografia dia a dia, ja que aquest enfocament s'adopta com la principal manera de millorar la humanització de l'educació. Ara ja coneixes la urgència del problema de l'educació per separat dels nois i noies i tria el mètode més adequat per al teu fill.