En primer lloc, els nens són talentosos sense excepció, cadascun està dotat, a la seva manera. Aquest enfocament no determina l'especificitat del concepte de "superdotat". Amb aquest enfocament de l'ensenyament i la formació, es busca la formació i l'aprenentatge, així com una "clau" per a la capacitat de descobriment del nen i el desenvolupament de mètodes per al seu desenvolupament. En aquest cas, sorgeix la pregunta: per què els nens que brillen en la infància perden el seu talent en el futur? En segon lloc, el docte com a regal, que els triats estan dotats. Després es fa urgent identificar els nens dotats.
Un dels mites és la visió predominant d'un nen dotat com un nen difícil. Tenen por de treballar amb els professors, els pares es refereixen, i els companys poden acceptar amistós.
El treball amb aquests nens normalment es construeix d'una manera determinada: classes individuals, escoles especials, programes seleccionats individualment. S'ha d'entendre que l'habilitat no només és l'habilitat extraordinària del nen, sinó també l'aparició de diversos problemes en el desenvolupament de la seva personalitat.
Un nen dotat de la família: els enfocaments estereotipats de l'educació es descomponen i es necessita més atenció. Les famílies dels nens dotats són diferents en la seva actitud cap al nen. Però tots ells estan units per la voluntat d'obtenir alts resultats de la criança dels seus fills. L'autoavaluació d'un nen depèn directament de l'avaluació dels pares. La por que no justifica esperar als seus éssers estimats té un efecte negatiu en la psique infantil.
Les dificultats emergents en l'ensenyament dels nens dotats són els problemes de socialització i ingrés normal al grup d'iguals. Hi ha una pedagogia provocativa per a nens dotats. En l'educació, el desenvolupament intensiu de certes capacitats sovint es construeix amb propòsit, no tenint en compte el desenvolupament del nen i la presència de motivació per a aquesta formació. El nen es troba en un bon nombre de dotats, i l'estructura del dotat encara no s'ha format. Com a resultat, el nen adquireix problemes, tant en persona com en formació.
Una conseqüència negativa del desenvolupament primerenc provocat serà un període preescolar de nens insuficient. Aquests nens, després de l'ingrés a l'escola, no poden regular el seu comportament i activitats.
El talent pot basar-se, com en un trampolí, en altes habilitats, només sota la condició d'una actitud acurada dels adults. Els pares d'aquests nens haurien d'estar atents a la formació de la personalitat del nen, i després no només creixerà "Virtuós", sinó "Creador".
Els programes d'ensenyament per a nens dotats són diferents dels plans d'estudis ordinaris. Aquests nens són capaços de comprendre ràpidament el significat de principis, conceptes i disposicions, per la qual cosa es requereix un ampli material generalizador. En l'ensenyament de nens dotats, hauria d'estar present més treball independent i desenvolupar la capacitat d'aprenentatge del nen.
Els principals sistemes de formació per a nens dotats seran l'acceleració i l'enriquiment. Però el debat sobre l'acceleració en la formació no s'atura. L'acceleració continua canviant la velocitat de l'aprenentatge, no el seu contingut. Si el nivell i la velocitat de formació no corresponen a les necessitats, aleshores fem malbé el desenvolupament cognitiu i personal del nen. Es recomana l'estratègia d'acceleració per ensenyar als nens amb un biaix matemàtic i la capacitat d'aprendre llengües estrangeres. També s'utilitza, tals tipus d'acceleracions com: admissió anticipada a l'escola o transferència d'un estudiant a través d'una classe. Quan es tradueix a través de la classe, no hi ha problemes socials, emocionals, incomoditats i llacunes en l'aprenentatge.
El talent és una habilitat excepcional, manifestada en qualsevol àmbit de l'activitat humana, i no només en l'àmbit acadèmic. El talent és l'assoliment i l'oportunitat d'aconseguir. El punt és que cal tenir en compte les habilitats que ja s'han manifestat i que es poden manifestar. D'aquesta manera, des del punt de vista de la ciència psicològica, cal assenyalar que el dotisme representa un objecte mental complex. Ara ja coneixeu quins nens, problemes, cerques, formes d'educació i formació són molt importants per a ells, i els pares han d'abordar aquest tema amb tota la responsabilitat.