Tan aviat com el noi deixi de familiaritzar-se amb el món baixant les mans en un embolic i per a ell es converteix en un joc o diversió, cal començar amb activitats educatives sobre el tema: com comportar-se a la taula.
En dos o tres anys, es presta atenció al fet que abans de menjar cal rentar-se les mans. A la taula, expliqui al nen com utilitzar una forquilla, una cullera, en quina mà hi ha per mantenir-les. Una mica més tard, es refereixen directament al tema de la cultura del comportament. Tingueu cura que el nen no esmicoleixi el pa, no jugui amb ell, mosseguis amb la boca tancada, no parlava mentre menjava amb la boca plena.
És des de la infància que recordem la dita: "Quan mengem, sóc sord i mut". Però menjar no s'ha de convertir en un joc en silenci: pots parlar, però només en els intervals entre l'absorció dels aliments. Si el nen no escolta, expliqui que no escoltaran les seves mossegades. El tema de la conversa s'ha de prestar especial atenció. No parleu tant amb el nen com amb els altres a la família sobre les malalties que hi ha a la taula, atureu l'aclariment de la relació entre els membres de la família, no recordeu les coses "desagradables" que no podrien malmetre la gana del nen, però òbviament no aniran en benefici del seu criança. Concentreu l'atenció del vostre fill sobre les característiques típiques d'aquest o aquell producte, de manera que pugui reconèixer els gustos amb seguretat i saber: com és salat, dolç, àcid, etc. Podeu convertir-vos en un joc "Quin és aquest gust? ".
Sovint els nens són capritxos a la taula, esclaten. El fet és que tenen poca assiduïtat, no poden centrar l'atenció en una sola lliçó durant més de 15 minuts. Per tant, poden simplement molestar el procés en si mateix o el nen ja pot menjar (després de tot, sovint abans que els principals pares de menjar donin un "berenar", per tant el nen pot no tenir prou fam).
Des de l'edat de quatre anys, les activitats educatives poden incloure la instrucció per guardar els coberts correctament, per prendre un menjar a la vegada. Després d'haver après a mantenir els coberts, cal canviar a l'alimentació pròpia. Després d'això, els pares no van als arranjaments "Feed me!" ", Ja que el nen ja és adult i pot ell mateix. Immediatament heu de mostrar com es comporten amb els coberts: com posar una cullera a la boca, treure-la (perquè el nen no parli, no crida, no toqui l'aparell a les dents). A la mateixa edat, es pot mostrar com es mengen amb un ganivet i una forquilla. En aquest cas, pensa en la seguretat.
Quan el nen ja va a l'escola, ja s'hauria de comportar amb calma, poder seguir la postura mentre menja, menjar tranquil·lament, no col · loqueu els colzes a la taula. Les cames no s'han de penjar sota la taula, es creu (això també afecta la postura).
S'han de notificar comentaris, reforçats amb exemples vius, imatges d'herois de conte de fades (Pinocho, Winnie the Pooh). No ensenyeu el nen a la fe cega en "tan necessari", "tan acceptat", que algun dia pot jugar una broma cruel amb vosaltres. Fins i tot si es trenca el crit, calma i explica el significat de l'acció.
Les activitats educatives sobre el tema de l'etiqueta a la taula no es limiten a una cultura de comportament durant un menjar. Que en el futur no hi hagués problemes, implica que el nen es posi sobre una taula, netegeu-se després d'ella després del menjar. En primer lloc, deixeu-lo almenys lliurar el plat al lavabo, a l'edat de cinc i sis anys, podeu indicar-li al nen que renti els plats. Deixeu que no ho aconsegueixi immediatament, ha de rentar-se després d'ell, però necessàriament assenyalant amb delicadesa les deficiències, de manera que la propera vegada que ho proveu millor.
Si necessita alguna cosa per transmetre, no deixeu-lo estirar, però demaneu educadament (utilitzant, per descomptat, la paraula "màgia" "si us plau"). A la taula també, no hauríeu de menjar els aliments d'un plat veí, apresseu-vos a agafar la peça més gran. I quan alguna cosa no va funcionar, o va esclatar (hiccough o belch), fes-me disculpar-me. Després d'un àpat, ensenyeu al nen a donar les gràcies.
Els pares també necessiten desenvolupar sentiments estètics en el nen. El menjar es serveix molt bé, posa la cullera en els plats en general (per no entrar a cadascun d'ells amb el vostre electrodomèstic). No mengeu d'olles o paelles, de peu, en moviment. Si no voleu que el nen mengui a l'habitació, no estableixi un exemple i no l'hi alimenti mai. No mengeu amb el televisor! A la taula, l'atenció del nen ha de centrar-se en els aliments. Si és capritxós, no vol menjar, no li renya, sinó deixar de costat el plat. Sembla que no ha menjat, el pròxim menjar comença abans. No vagi en una ocasió quan el nen ordena francament els aliments. Cal menjar tot el que es serveix i, per separat, cuinar per indulgència capritxos a qualsevol cosa que no sigui bona.
Sens dubte, totes les activitats educatives haurien de ser confirmades pel seu propi exemple. Mireu les vostres formes de comportament, perquè les històries tedioses no són res en comparació amb la "foto", perquè els nens copien el comportament dels pares fins al mínim detall. Cal portar-vos a la taula de la manera que voleu que el nen es comporti i dur a terme activitats educatives de forma gradual, amb amor i paciència sense límits.