Malgrat això, els professors i pares experimentats creuen que els mestres del desenvolupament d'un programa escolar específic especialment preparat són molt més difícils que per a les nenes. Això es pot confirmar observant els diferents resultats que caracteritzen l'assoliment acadèmic a l'escola primària. Els especialistes, psicòlegs de l'escola d'edat, confirmen aquest fet, concloent que el programa de preparació per a nens i nenes escolars hauria de tenir diferències.
Tot i que tots els nens creixen i es desenvolupen en un món únic, els nens i les nenes l'aprenen i el dominen de diferents maneres. Durant el temps s'ha establert en el món humà que les posicions de la mirada del món des del punt de vista femení i masculí es formen des de diferents vessants, respectivament, i l'estratègia de comportament és fonamentalment diferent. Un home en tot moment es va dedicar a la caça, menjar, lluitar i dominar l'última tecnologia. La dona, al seu torn, genera molèsties, s'encarrega de la família i creix descendents. Els pares que creixen el fill, inspiren des de la primera infància que és un home que no hauria de plorar, sinó que hauria de ser fort i protegir les noies. I les noies, al seu torn, es conreen com petites princeses, que juguen petits ninots a una petita edat, desenvolupant habilitats de cura.
Per tant, es conclou que l'escola hauria de preparar un nuvi d'una manera diferent, diferent de la formació de les noies. Cal assenyalar que la majoria d'especialistes que preparen les assignacions de preparació per a l'escola són representants femenines. Per tant, les opinions d'aquests manuals a nivell subconscient estan dirigides a les noies, i se'ls dóna als nens amb dificultats per dominar.
La posició de l'home és la clau de l'èxit
Perquè un nen pugui anar a les instal·lacions escolars, tenir una formació excel·lent i estudiar, al seu torn, no desanima el desig d'aprendre, és molt important utilitzar l'estratègia des d'un punt de vista masculí. Preparant-se per a l'escola, és important prestar atenció a la formació i la formació de dades intel·lectuals. Seria convenient donar-lo a un cercle orientat a un enfocament analític, per exemple, un escacs o un cercle dedicat a la construcció. Al mateix temps, quan estudia amb un bebè algunes tasques intel·lectuals, no s'ha de donar una resposta, que el nen pensi i suggereixi, potser no tan bé, la resposta. En el cas que el vostre fill permeti obtenir alguns errors en l'assignació, intenteu suggerir que els corregiu. Però en el cas que la tasca del nen ocasionés serioses dificultats, val la pena ajudar i explicar on va cometre errors.
Els nois es perceben millor visualment, més que per l'oïda, ja que tenen una percepció visual més desenvolupada. Les ajudes visuals en tons brillants ajudaran a fer front a aquesta tasca. És important quan s'estableixen tasques que utilitza frases curtes que formulen accions. No és necessari al mateix temps que requereixi una execució acurada, és molt més important que el nen entengui la tasca i entengui els fonaments de la seva implementació. Les habilitats gràfiques dels nois són més fàcils d'assimilar, si s'ofereixen inicialment a escala de volum. Podeu utilitzar pintures, marcadors, així com grans fulls de paper com a materials manejats a mà. Tan aviat com el noi aprèn a grans escales, es pot anar reduint gradualment a dimensions més reduïdes.
Ensenyar com a joc
Preparant el nen a l'escola, cal tenir en compte que la digestibilitat serà més productiva si el procés es realitza en un personatge del joc. És possible, per exemple, suggerir que un nen dibuixi un mapa d'un país fantàstic llunyà. Quan estudieu la lectura, intenteu presentar al nen amb un primer senzill com un misteri d'un amic que està molt lluny.
En el procés d'aprenentatge, podeu oferir-vos al vostre fill que s'identifiqui amb diferents personatges, com ara un professor o un estudiant diligent, així com un matón. Per fer-ho, pots trobar un nadó amb un guió, els personatges que pots modelar amb l'ajuda de la plastilina. Quan es prepara un nen per a l'escola, és molt important fer èmfasi en els seus èxits, el nen ha de veure-ho. En nom de la claredat, es pot construir un consell d'honor on es duran a terme les seves victòries i èxits.
És important prestar atenció al fet que és impossible que un nen realitzi una tasca frustrada periòdicament. Tots els nens són propensos a la fatiga ràpida. Per tant, podeu canviar el tipus d'activitat i tornar a una tasca difícil després d'un cert temps.
Considerem algunes característiques emocionals i psicològiques, característics per separat per a les nenes i per als nois:
Noies
- En comparació amb els nois: la formació anterior del llenguatge escrit i parlat. El grau de desenvolupament del discurs està directament relacionat amb la consecució de l'èxit escolar.
- La coordinació visual-motora està més desenvolupada, amb l'ajuda de les habilitats de caràcter gràfic més fàcils de dominar.
- És molt important establir contacte amb adults i contemporanis.
- Atès que els voltants es refereixen explícitament a l'excursió a l'escola de les noies, el desig d'aprendre del nen creix.
- Poden compartir el joc i estudiar.
Nois
- El discurs s'està desenvolupant relativament lentament. El rendiment escolar s'associa amb el desenvolupament general de la intel·ligència i no depèn del nivell de desenvolupament del discurs.
- Són inclinats a buscar solucions no ordinàries de tasques, sense copiar les ja disponibles.
- Les habilitats motores fines es desenvolupen amb un retard, en comparació amb les noies. La coordinació dels moviments d'un gran personatge és més perfecta, així com el pensament espacial.
- Molt important per als nois és la posició entre els seus companys. Cal reconèixer l'estat dels adults del seu estat.
- L'ensenyament i el joc són de caràcter general.