La primera infància és el moment més adequat per al desenvolupament integral de les habilitats del nen. Aprendre anglès a la primera infància és la clau per a l'èxit del nen en el futur. Per a nens petits, una llengua estrangera és molt fàcil de donar. Un exemple d'això són les famílies bilingües, on els pares parlen amb el bebè des del seu naixement en dos o fins i tot tres idiomes, i els infants es comuniquen fàcilment amb cadascun d'ells.
Amb alumnes de secundària, l'anglès s'ensenya en forma lúdica, amb dibuixos, comptadors, cançons i jocs educatius en anglès. Encara que les classes ens recorden un joc senzill, tenen les habilitats per llegir, escriure, expressar els seus pensaments en anglès. La durada de cada lliçó i el seu nombre total per setmana són els següents: per a la classe 1 - 40 minuts dues vegades per setmana, per als graus 2-4 a 60 minuts dues vegades per setmana.
Característiques de la percepció del llenguatge dels nens més petits
El domini de l'idioma anglès presenta certes dificultats per als estudiants de graus més baixos, provocats per l'ortografia i les característiques gràfiques de l'idioma anglès. Alguns nens no recorden les regles bàsiques de llegir cartes i combinacions de lletres, llegir malament les paraules, aplicar altres regles per llegir-les. Moltes vegades hi ha dificultats provocades per les característiques psicològiques dels nens d'aquesta edat, la seva memòria, el pensament i l'atenció. A la percepció d'un material docent, els més joves escolars presten atenció a la brillantor del lliurament d'un material, la seva visibilitat i el seu color emocional.
Tasques de formació del joc
Segons el nou mètode, els nens aprenen el llenguatge amb l'ajuda de la recepció "Mira i digueu". El reconeixement i la memorització de paraules noves i la seva escriptura es produeixen en tasques de joc. Es poden utilitzar per a treballs grupals, frontals i parelles. A continuació es detallen alguns d'ells.
Parpellejant una targeta
Per desenvolupar la rapidesa de la lectura, la resposta ràpida dels estudiants a la paraula impresa el professor pot utilitzar targetes amb paraules escrites. Primer, el professor sosté la targeta amb la imatge per si mateix, i després mostra ràpidament la classe i torna a lluïdes-fins i tot. Els deixebles endevinen la paraula i la diuen.
Parells de memòria (recordeu els parells)
Els alumnes juguen en grups o es trenquen en parelles. S'utilitza un conjunt de cartes amb paraules d'un sol tema. Les cartes es col·loquen al revés. La tasca sona així: llegir la paraula i trobar la imatge. El guanyador serà la majoria de les parelles. Si els nens segueixen llegint malament, primer heu de realitzar a la pissarra un exercici d'entrenament "connecteu la paraula i la imatge".
Tres en fila! (tres seguides)
Els nens trien 9 cartes i els organitzen en un camp de joc previ preparat que consta de nou quadrats. El professor treu la targeta de la pila i la crida en veu alta. Si l'alumne disposa d'aquesta carta, la retorna. Qualsevol que doblegui una fila de 3 targetes invertides, s'aixeca i diu: "Tres en fila" (tres en fila). El joc continua fins que els estudiants han lliurat totes les cartes. Al final, els nens criden al camp de joc totes les paraules.
Xiuxiueigs (telèfon mimat)
Els alumnes es divideixen en dos equips iguals. El professor posa les imatges a les piles a la taula per a tots dos equips, i les cartes amb les paraules es troben a l'altra taula. Els nens s'alineen, l'estudiant que es troba a la part davantera pren la fotografia superior, sospira el seu nom al següent i així successivament fins a l'últim alumne. Al final, l'últim alumne pren una paraula de la taula per a la foto i la fixa al tauler. Després, tria la foto següent, sona la paraula a l'alumne per davant del seu equip i s'avança. L'equip que assembla correctament els parells guanya: la imatge és la paraula.
Passar la pilota (passar la pilota)
Els nens estan en un cercle a prop dels seus escriptoris. Una bona música s'està reproduint, els nens passen la pilota en un cercle. Tan bon punt la música s'atura, l'alumne, amb la pilota a les mans, agafa una targeta amb una paraula de la pila i la crida. No pots mostrar-ho a altres nens. Els estudiants restants mostren la targeta corresponent amb la imatge.
Els exercicis i jocs anteriors contribueixen a la ràpida memorització i consolidació de les regles apreses de l'idioma anglès. Els jocs permeten als professors utilitzar una varietat de formes de treball en equip (grup, frontal, vapor), que és molt important en realitzar una lliçó a l'escola primària.