Els experts creuen que en 6-7 anys, la majoria dels nens ja estan preparats per passar de jocs a entrenaments. I la tasca principal dels pares hauria de ser ajudar al nen en això.
Primer cal començar amb tu mateix. I no importa el descontentament que tingueu amb el sistema educatiu actual, el vostre fill no hauria d'escoltar comentaris desagradables sobre el lloc on ha de ser educat durant molt de temps.
Si el nen ha d'escoltar als seus familiars i familiars frases com "aquesta escola estúpida", "patirà allà quan vagis", "l'aprenentatge és una tortura", etc., és poc probable que el nen esperi feliçment l'1 de setembre i una actitud negativa, la por a l'aprenentatge ja estarà establerta inicialment.
A la primera classe, les assignacions per a la casa encara no estan establertes. Però l'hàbit d'independitzar-se, sense recordatoris per fer lliçons a partir dels primers dies de l'escola. I, en primer lloc, els pares han d'entendre que preparar la tasca és un assumpte important i seriós per a l'estudiant. Per tant, la seva actitud davant l'estudi del nen, mostra com és necessari i necessari. La interrupció en l'execució de les lliçons (per exemple, per menjar, veure la televisió o anar amb urgència a la botiga per al pa) és inacceptable. En cas contrari, resulta que els propis pares mostren per la seva conducta que fer lliçons no és una qüestió tan important i es pot esperar amb ella.
Es demostra que el temps durant el qual els nens poden mantenir l'atenció és diferent per a cada edat. Per exemple, un primer alumne pot treballar de forma contínua, sense distracció, uns 10-15 minuts. Però els nens més grans no poden trigar més temps (20 minuts), els estudiants de les últimes classes treballen de 30 a 40 minuts de forma contínua. La salut deficient o la frustració del nen es redueix el temps indicat.
En relació amb l'anterior, no és necessari retirar el nen si gira. Al contrari, si canvia la seva postura, s'aixeca i s'assembla, fa alguns exercicis per als ulls, això l'ajudarà a alleujar la tensió i continuar amb una execució més eficient de les tasques. Després d'un treball diligent cal fer un descans. Ja que si treballeu fins al final, fins que tot es fa, aquest enfocament dóna un efecte petit i augmenta la tensió.
No obligui al nen a fer la tasca després de venir de l'escola. Deixar-lo primer dinar, descansar o fer una passejada, perquè després de l'escola el nen es cansa, no menys que els adults del treball. Aquesta fatiga encara no permetrà que el nen es concentri i es mantingui enfocat. A més, la majoria de les tasques estan escrites. I quan estigui cansat, fins i tot els pals simples s'apaguen com una baralla.
Imagina la situació, el nen es cansa de l'escola i seure immediatament per fer la tasca. No té èxit, llavors cal reescriure, però empitjora, d'aquí el dolor, les llàgrimes. Aquesta situació, que es repeteix diàriament, constitueix la por d'un nen de cometre errors i disgustos per fer els deures.
Alguns pares es veuen obligats a fer la tasca a la tarda quan tornen del treball. Però cap al vespre, la fatiga s'acumula encara més, i tot es repeteix: incomprensió de tasques, falta d'interès en el tema. Els fracassos es repeteixen, els pares no estan contents. El resultat només pot ser que el nen no vulgui fer les lliçons.
Per tant, el moment ideal per preparar les lliçons donades a partir de les tres de la tarda a les cinc de la tarda.
Quan un nen fa la tasca, no es posi darrere d'ell i segueixi totes les seves accions. Serà molt més correcte fer front a les tasques, i després anar-se'n a tractar amb els seus propis assumptes. Però el nen hauria de tenir la confiança que els pares necessàriament haurien d'ajudar, si alguna cosa no està clar per a ell. Cal explicar amb calma, sense irritacions, fins i tot si heu de fer-ho diverses vegades. Llavors, el seu fill no se senti temorós de demanar ajuda als seus pares.
Si encara decideixes ajudar al nen, el teu paper hauria d'estar per explicar que el material és emocionant, accessible i interessant. Has de fer-ho amb ell, no per ell, deixant tasques per a l'autorealització. En cas contrari, la manca d'hàbit de treball independent pot tenir un paper negatiu en la seva vida.
Expliqueu al vostre fill que és millor i més fàcil tractar un nou tema a casa, si no era clar a l'escola, perquè podeu fer preguntes sense fer preguntes sense dubtar-les. I havent entès bé el compliment de les tasques, serà molt més fàcil i ràpid resoldre problemes de control a l'escola, i també aprendre nous coneixements sobre aquest tema en les següents lliçons. Si estàs interessat en un nen en el que estàs estudiant, no hauràs de forçar-lo a fer tasques, llegir llibres.
Com veiem, la manca de voluntat d'ensenyar lliçons no sorgeix de manera inesperada o en els primers mesos de l'escola. Es forma gradualment a causa de la por al fracàs.
Per assegurar que la tasca no inspire la por, sinó confiar que les dificultats són superables, avaluar els esforços del nen. L'aprovació, el suport i l'elogi l'estimularan, però el tracte groller, la burla, el ridícul causen ressentiment i la por al fracàs. Per tant, creieu en el nen i també creure en ell mateix.
Aquestes són algunes recomanacions per als pares que volen solucionar la situació, en què el nen no vol fer tasques.
En primer lloc, no sobrecàrrega el nen amb tasques addicionals, tret que ell mateix vulgui. Ajuda a entendre i fer només el que es va demanar.
En segon lloc, explicar-ho tot al nen amb calma, sense estar nerviós. Lloeu sovint per la tasca correcta. I els errors es resolen i solucionen un problema similar.
En tercer lloc, comença els estudis realitzant exemples lleugers, complicant-se progressivament. Aleshores, la confiança en si mateix no afusellarà al nen de les tasques difícils. Per augmentar la complexitat de la tasca, aneu després de fer el encenedor.
Espero que aquest article ajudi a identificar i eliminar la raó per la qual el vostre fill no vol fer tasques, i ja sabeu què fer si el nen no vol fer tasques.