És cert que la personalitat d'una persona es col·loca en els primers anys de vida, i després d'això ja és difícil canviar alguna cosa?
La formació de la personalitat es completa amb set anys, després hi ha una transformació: només podem afegir alguna cosa, alguna cosa per corregir. Es creu que cada set anys una persona va a la fase del seu naixement: durant aquest temps la composició de la sang canvia per complet, l'estructura del cos s'actualitza. En els anys que són múltiples de set, cadascun de nosaltres està en crisi. Els temors a l'estrès tribal empitjoren: hi ha un sentiment d'impotència, por a la foscor, alçada, solitud, espai tancat. Però, en els anys de crisi, les persones renen, passen a un nou pas en el seu desenvolupament. Estem canviant, però la base no canvia.
A quina edat es forma l'autoestima bàsica d'una persona?
Des de la concepció fins a dos anys, es posa el nivell físic de desenvolupament. De dues a quatre de la relació dels pares amb el nen, es forma la seva pròpia percepció de si mateix i del món, la capacitat de dir no. En aquests anys, els nens absorbeixen informació sobre ells mateixos, que creuran tota la seva vida. Inicialment, el bebè neix amb tot el conjunt de qualitats, però sota la influència de frases-clics ("noia intel·ligent", "noi obedient") comença a reconèixer només uns pocs. Imagineu la imatge: la mare s'adapta a la filla de dos anys, es besa i diu: "Que bella noia". Les filles estan bé, càlides, sent la seva aprovació i protecció i, en el futur, faran més atenció a la bellesa exterior. La duda en el seu propi atractiu serà un senyal d'alarma, una amenaça per a la destrucció del seu propi món. És molt més útil que els nens donin suport, no per a lloar. I és molt important no etiquetar, no emetre programes amb "seràs metge" o "casaràs amb un príncep". El nen ha de saber que és diferent: de vegades enutjat, de vegades frustrat, de vegades pensatiu, i té dret a triar el seu propi camí. Llavors els nens creixen sencer.
A quina edat és el millor fill per donar-los a un jardí d'infants?
És aconsellable que la mare es quedi amb el nen en contacte proper durant dos anys. En tres anys, el nen està experimentant una crisi de separació psicològica de la mare: és millor esperar aquest període. L'edat òptima per a l'enviament a kindergarten és després de quatre anys. De quatre a set anys, es forma el contorn interpersonal del desenvolupament del nen, ja entén que hi ha ME i som, està interessat en els jocs de rol, que pot mantenir l'atenció més temps. Però és millor anar a l'escola no en sis, sinó en set anys. És després de set que es posa el nivell social de desenvolupament. Només llavors els nens conscientment comencen a obeir les regles, l'assiduïtat es desenvolupa (les parts del cervell que tenen la petita persona en una actitud estan incloses en el treball). A aquesta edat, el nen ha de ser representat en tres àmbits socials: l'escola, la secció relacionada amb el desenvolupament del cos i en un altre lloc, on pot sentir una llibertat total.
Què determina la naturalesa de l'hereu?
Psicològicament, en un 80% som nadius de la família, el 20% restant és la nostra lliure elecció. De vegades, aquest 20% esdevé decisiu. Les relacions entre els pares poden convertir la destinació del nen en qualsevol direcció. Com a regla general, els nens o bé copien el model de comportament del pare i la mare, o opten per oposar-se. Els fills d'addictes a les drogues solen ser drogodependents o narcòlegs. En qualsevol família, els seus propis programes familiars funcionen: "no et peguis cap", "és perillós de ser ric", "la iniciativa és punible". En proclamar aquests principis, els adults tracten de treure el nen al seu propi destí, en el seu propi marc. Però això no és mortal: encara és possible canviar. No és correcte canviar tota la culpa dels meus propis fracassos als meus pares: sóc així perquè m'he criat la mare i el pare. Aprenem junts amb els pares, i el sistema familiar a més dels estereotips ens dóna força. Tot i la diapositiva de les etiquetes dels pares i les actituds falses, hauríem d'estar agraïdes per les dificultats que havíem de suportar, trencant-les, ens vam fer més forts i forts.
Com augmentar la independència del nen i no donar pas als complexos: la criança i el desenvolupament del nen en el futur?
L'autosuficiència no es pot ensenyar, només es pot proporcionar. Una imatge familiar: el nen corre per l'habitació, i se li diu: "no agafar", "caure", "posar-lo o trencar-lo", els moviments del nen es tornen menys actius, es perd l'interès de la recerca i se senti davant del televisor. Els nens que se sentin tot el temps a la pantalla d'holo són aquells que no són segurs per mostrar-se. Hyperopeka: servei baixista per a un nen, que li impedeix expressar-se en la societat. Després d'haver vingut a l'escola "aquari", els nens són fixats, trenquen. És molt difícil que construeixin la seva família en el futur. Un home adult que no s'ha separat de la seva mare (el treball de configuració: "sense mi es perdrà", "és millor que la mare de la meva mare no serà"), és poc probable que construeixi una relació harmoniosa amb la seva dona. Per tant, els pares haurien de donar al nen el dret a créixer, deixar-lo psicològicament. I haureu de fer això als set anys.
Què és millor per a la psique del nen: quan els pares viuen junts no per amor, sinó només pel bé del nen o el divorci?
El nen no aprecia els sacrificis dels pares que van viure junts exclusivament pel seu bé. És possible que, després d'uns anys, quan la meva mare diu: "Sí, sóc per a tu ...", respondrà: "I no era necessari per a mi". Si els pares no els agrada, els conflictes i els malentesos es produiran constantment entre ells, però per al desenvolupament harmònic de l'individu es necessita una posició comuna de criança. Presentar-se en la vida dels nens i els padrastres i les madrastres (i no cal buscar un fill de segon pare o una segona mare, sempre seran únics i únics). Sovint, les relacions amb els padrastres són més amables i càlids que els seus propis pares. Un padrastre pot ser un amic que us pot ajudar i entendre, i això és millor que un pare borratxo. La vida en escàndols i els fills no poden repetir en la seva pròpia família.
Quina és l'edat més desfavorable per al divorci?
Un nen de qualsevol edat perceptiblement aquest esdeveniment. Per als adults aquesta és una crisi. Per al nadó: violació dels contorns de seguretat. El motiu del divorci és que sovint els nens petits es consideren ells mateixos: "vaig néixer, però no em volien", "vaig menjar malament i el meu pare ens va tirar". Si a una edat conscient de 4 anys, podeu explicar la situació: sí, és desagradable, però el fill ho accepta, el divorci dels primers anys de vida crea un secret en la vida, una mena de tensió. És molt més còmode que un fill o filla només visqui amb la seva mare o amb el seu pare, si els dos pares són feliços i es van adonar que en l'anomenada família completa en un context de desacord mundial.
Quines regles de conducta per al divorci han de complir els pares perquè un nen sobreviu a aquest període amb pèrdues mínimes?
El pitjor per als nens és quan se senten: passa alguna cosa, però els adults pretenen estar bé. Sembla que el nen perd el tacte amb els seus sentiments. Sempre és més competent per explicar-ho tot. Digueu-li al bebè que està compost per les cèl·lules del papa i la mare, i tot el cos consisteix en l'amor dels pares. I allà on siguin els pares, aquest amor roman en els nens. És molt difícil per a un nen quan el pare i la mare parteixen de relacions incòmodes, diuen malament l'un a l'altre, i tothom comença a tirar-lo al seu costat. Els nens en aquests casos sempre se senten culpables davant el pare amb qui no viuen. És important que els cònjuges participin de forma amigable i garanteixin l'accés regular als pares amb qui el nen no viu.
És cert que Papa per a una nena és el prototip del seu home ideal?
De fet, la filla pren el patró de l'home a partir de la imatge del pare, i la forma de comportament amb el sexe oposat - de la mare. El pape forma el comportament estratègic i protector de l'infant, tant les nenes com els nois. A més, el pare ajuda a la seva filla a entendre la relació amb el sexe oposat. De la mateixa manera, una mare pot explicar les subtileses de la conducta femenina al seu fill. Des de la proximitat i la calidesa de la relació amb el pape, la noia del futur dependrà de la presència / absència de complexos: la criança i el desenvolupament del nen. Si el pare no besava molt a la seva filla, rarament portava les mans i no admirava la seva bellesa, tindrà molta més insatisfacció amb el seu cos i ella mateixa.
Què tan rellevant és el desenvolupament primerenc del nen?
Desenvolupar un nen a una edat primerenca ha de ser tant com interessant per a ell. Si t'agrada llegir, dibuixar, aprendre, desenvolupar, si no, no ho facis. Sovint, un incentiu per al desenvolupament primerenc no és una preocupació per a l'hereu, sinó la por dels adults que són pares dolents o un desig banal de presumir als familiars i amics de les habilitats del seu fill. L'efecte secundari de l'aprenentatge actiu en els primers anys de vida és la manca de voluntat d'estudiar a l'escola. Dirigir fins a set anys és un joc, però si el nen en lloc de jugar abans de l'escola, va passar un temps en cursos i optatives, no va a prendre lliçons. Hi ha un matís més. Sí, de fet, fins a quatre anys el cervell absorbeix fins a un 80% de la informació, de tres a quatre anys del nen pot ensenyar de quatre a cinc llengües, però si després no els parla, tot el coneixement es perdrà ràpidament. Als set anys d'edat, un nen aprendrà ràpidament el que li van ensenyar de quatre a set.
És cert que un nen en una família creix egoista?
Un nen pot créixer per ser egoista en una família nombrosa. L'únic hereu de la família és important per ensenyar la cura dels éssers estimats, la possibilitat de contactar amb altres nens. I és important que els pares no solucionin la seva atenció i la seva vida només. Per contra, els nens que van créixer sols no estan contents. Els pares, tard o d'hora, es tornen malvats i vells, i l'atenció dels nens cau a les espatlles d'un nen. Quan hi ha un germà o una germana, la càrrega es distribueix per dos, hi ha assistència mútua entre si. Important i suport emocional, la constatació que hi ha una persona més nativa a la terra. Després de tot, quan els pares moren, el nen es queda sol.
Per què hi ha tants fills hiperactius últimament ?
Les causes de l'hiperactivitat encara no s'han aclarit completament. Ara es tracta d'un diagnòstic bastant de moda, que no sempre es posa correctament. La síndrome d'hiperactivitat pot ser diagnosticada per tres especialistes (neuròleg, psiquiatre, psicòleg) i només després de quatre anys, sempre que el nen es comporti de manera incòmoda en tres entorns socials (per exemple, a la llar d'infants, a casa, a la gerra). Sovint, l'hiperactivitat es confon amb la manifestació d'un temperament colérico. És realment difícil per als pares d'aquests nens. Però és important entendre que el seu comportament no és un tret del caràcter, sinó una manifestació d'un símptoma. Avui en dia, per compensar la hiperactivitat (a més de les drogues clàssiques), s'utilitza l'homeopatia, una dieta molt efectiva (aquests nens són sensibles a l'augment dels nivells de glucosa i aliments amb química alimentària). La hiperactivitat és realment un diagnòstic, però no una frase. Amb paciència, cura, enfocament harmoniós dels pares, professors, metges, aquests nens es poden realitzar.
Quines són les característiques distintives dels nens moderns?
Els nens moderns no entren en el marc de la psicologia i la pedagogia de l'edat, creats en anys passats. És per això que en pediatria i psicologia infantil es presenten conceptes de normes, no de normes, sinó de contextos de desenvolupament: creixement, pes, discurs. Així doncs, el discurs de joves contemporanis es desenvolupa a quatre anys, i això ja es considera la norma. Els nens del segle XXI es distingeixen per l'egoisme sa, l'autoestima i el sentit desenvolupat d'autoconservació. L'heroisme i l'autosacció, conreat en dècades passades, ja són irrellevants. Avui, els nens són hipersensibles: el que sentim és multiplicat per cinc en la seva percepció. La generació, que reacciona bruscament a tot el que passa, creix tant agressiu com sense sentiment. La memòria operativa i el coeficient d'activitat activa del seu cervell estan molt millor desenvolupats que els adults. La velocitat de la vida i les reaccions superen les normes del passat. Les caricatures modernes que han accelerat el ritme del ritme semblen massa dinàmics per a nosaltres, adults, però no per a ells. Avui, els nens gairebé no llegeixen i no juguen en jocs col·lectius. A ells, passen la major part del temps davant del monitor de l'ordinador, el cervell es correspon responsable de l'empatia (l'empatia) que es retarda en el treball. Malauradament, ara els nens no juguen amb els seus pares. Aquests últims no tenen temps per a això, i no saben com fer-ho. Però, independentment de la diferència entre els fills actuals i les generacions anteriors, cada dia necessiten almenys trenta minuts de comunicació amb els seus pares (sense televisió i telèfon mòbil) que s'ompliran amb un suport càlid i espiritual.
Els nens moderns creixen molt abans. Com afecta el desenvolupament precoç de l'esfera sexual de la vida al nen?
De fet, les menstruacions de les nenes comencen avui als nou anys (els nois en desenvolupament sexual estan a uns dos anys darrere de les noies). Però, en general, els pares haurien de centrar-se en si mateixos: a quina edat tenien interès en el sexe oposat: en aquests anys es despertarà i en els nens. Les relacions sexuals primerenques són, probablement, una situació traumàtica. Les experiències d'amor (es van conèixer, es van separar, l'amant va tenir un altre) són doloroses per a un adult, i per a un nen - doblement. Les relacions sexuals en l'adolescència interfereixen amb el desenvolupament d'altres àmbits. Se sap, per exemple, que les persones dels orfenats són sovint de baixa alçada. La masturbació freqüent i l'activitat sexual primerenca estimulen el sistema genitourinari i, per tant, frenen el desenvolupament d'altres àrees. En primer lloc, s'atura el desenvolupament del sistema ossi. Això pot ser un argument per als pares del noi que volen mantenir-lo de les relacions sexuals actives. Els pares han de parlar necessàriament amb els nens sobre aquest tema, expliquen que el sexe és millor posposar per a posteriors: com més tard, millor. Expliqueu-vos que l'amor més fort és emocional. Però si el nen encara té un amic o una núvia, els pares han de parlar amb tots dos. És especialment important per a la mare de la noia parlar amb el nen: que la filla ha de ser vista, no ofès i protegida. La responsabilitat de l'home davant dels pares de la noia és molt més gran que abans. No fa mal que el pare li va dir a la seva filla que els nens sovint necessiten nenes. És important informar als nens que només els adults poden fer-ho.
Com fan els joguets-monstres que tenen prestatgeries de supermercats per a nens que influeixen en la psique d'un nen?
No és necessari considerar els transformadors i els monstres bionics com un fenomen nocius. A cada nen hi ha una certa subpersonalitat, que té por d'alguna cosa. Per exemple, la foscor. Entrant a mans d'un poderós transformador o d'aranya sense por, el nen sembla invulnerable, accedeix a una determinada força de recursos. Després de tot, tot el que tinc a les mans es converteix en manejable, part de mi. A través d'aquestes joguines, els nens poden mostrar emocions deprimides. Quan un nen vol dir que no, però no pot, escull una joguina que gemega, mentre ell mateix roman blanc i tou.
Quins complexos té l'escola en el nen?
No es pot avaluar el menor de grau inferior. I, afortunadament, en moltes escoles això no es fa. El nen rep el deuce, no com un descontentament del professor amb el seu bloc de notes brut, sinó com a valoració personal. L'avaluació és una etiqueta que es penja a un col·legial. La seva descodificació: "Estic dolent, no m'agrada", i aquesta configuració constitueix un estereotip del comportament del "mal estudiant", el "perdedor". Sovint, entrant a l'institut, l'escola dvoechniki i troechniki comencen a aprendre bé. No hi ha avaluació, aquest és un nou mitjà on podeu mostrar-vos, hi ha interès per aprendre. És important explicar al nen que el professor és la mateixa persona que qualsevol que es cansen, està malament i pot cometre errors. En aquest cas, els nens no perceben l'actitud del mestre cap a ells mateixos, com a regla general. A més de l'escola, el nen ha de tenir un altre lloc on es pugui mostrar. I la immunitat psicològica es desenvolupa a la família. Si és estimat aquí, independentment del seu comportament i valoracions, continuarà sent holístic.
Com criar una veritable personalitat?
No es pot plantejar la personalitat, sinó que es pot ajudar a manifestar-se. I la primera regla és el respecte dels pares per la pròpia personalitat. Si estic en contacte amb mi, només puc contactar amb una altra persona. Si em vaig adonar, podré ajudar a realitzar un altre. Els individus reals creixen en una família sana, en la qual els cònjuges no depenen emocionalment i econòmicament, on hi ha comprensió i amor. Si una mare es desenvolupa, ella és una autoritat per si mateixa, si està interessada a explorar el món amb el nen i aprendre d'ell, aquest és un terreny digne per al desenvolupament d'una forta personalitat. Per cert, els adults tenen fills per aprendre, per exemple, la immediatesa, la capacitat d'atrapar el moment present, la sinceritat de l'expressió dels sentiments i les emocions.