Els nens que no volen anar a l'escola
Els nens petits normalment volen anar a l'escola, però en alguns casos els fa temor i fins i tot pànic, el nen fingeix estar malalt i exagera els símptomes físics, només per quedar-se a casa i evitar l'escola. Un nen de 5 a 10 anys, comportant-se d'aquesta manera, està temorós de partícipament d'una casa familiar i familiars. La por irracional pot ocórrer en els nens en la primera visita a un jardí d'infants, però més sovint passa en una escola primària. En general, un nen es queixa d'un mal de cap, mal de coll o estómac, quan és hora d'anar a l'escola. Tan aviat com s'adona que es quedarà a casa, la "malaltia" passa immediatament, i l'endemà comença de nou. De vegades, el nen es nega a abandonar la casa per complet. Un nen que demostri una por irracional d'anar a l'escola també pot experimentar els següents símptomes.
- Por a estar sol a la sala.
- Temir que passin uns dolents als pares.
- El desig de "caminar per la cua" al voltant de la casa per un pare o mare.
- Dificultats per quedar-se adormit.
- Malsons freqüents.
- Pànic por als animals, monstres o bandits.
- Temor d'estar sol a la foscor.
- Escàndols rodants, per no anar a l'escola.
Aquests temors són comuns en nens amb trastorns d'ansietat. Les possibles conseqüències a llarg termini (ja en l'edat adulta) poden ser molt greus si no proporciona ajuda professional al nen. Si falta l'escola i no es reuneix amb els amics durant molt de temps, el nen corre el risc d'iniciar els seus estudis, tindrà problemes de comunicació. A l'escola primària, els nens solen aprendre coneixements més fàcilment i fàcilment. Desenvolupa l'observació, la capacitat de recordar, desenvolupada, com mai abans. El sentiment del propi és més fort. Els nens prenen consciència gradual del seu gènere. Per evitar això, els pares haurien de mostrar al nen a un psicòleg infantil que l'ajudarà a tornar a les lliçons de l'escola i al calendari anterior el més aviat possible.
Dificultats específiques en l'estudi i correcció
En el període preescolar no és fàcil identificar les dificultats d'aprenentatge del nen, però a l'escola, aquests problemes es tornen immediatament visibles.
- El nen no pot aprendre la lectura tal com és a la seva edat, ell
hi ha dificultats en altres estadis de formació, malgrat el IQ suficient (un indicador del desenvolupament mental) i els esforços dels professors.
- El nen pot tenir dificultats amb el llenguatge i la parla, que no desapareixen amb el temps. Per exemple, si un nen més tard va començar a parlar, no se li va donar la pronunciació ni l'ús de determinades paraules, així com l'expressió dels seus pensaments.
- El nen escriu lentament i il·legítimament.
Si es fixen objectius seriosos per al primer any acadèmic abans que el nen, és possible que no pugui fer front a ells. Potser portarà més temps, energia i energia per aconseguir els mateixos resultats que els altres nens es donen amb relativa facilitat. Al mateix temps, l'autoestima del nen es redueix, se sent insegur. Les dificultats produeixen símptomes de nerviosisme en els nens: per exemple, el nen té l'hàbit de succionar un dit, picar-se les ungles, irritabilitat, incapacitat de concentrar-se i alterar-se.
"És difícil concentrar-se i recordar el material".
- El pobre rendiment acadèmic redueix la seva autoestima, deixa de creure en la seva pròpia força.
- Dificultats amb l'estudi o el discurs que sorgeixen d'un dels membres de la família.
No s'ha establert la causa exacta d'aquestes dificultats, però estudis recents indiquen la presència de trastorns cerebrals menors o el desenvolupament tardà de les àrees cerebrals individuals. Els nens comprenen el que llegeixen a través de les habilitats d'interpretació del cervell. La interpretació de la informació percebuda i receptiva a través dels ulls no és la mateixa. El cervell compara imatges visuals amb les vistes abans i amb l'experiència passada. Els problemes d'aprenentatge específics poden indicar defectes en aquest procés, no pertorbacions visuals. La dislèxia interna adquirit i altres dificultats d'aprenentatge poden ser el resultat del dany al cervell per infecció (encefalitis, meningitis), traumatismes craneocerebrals, maltractaments, exposició a substàncies tòxiques, part prematur, quimioteràpia, etc. Dificultats per estudiar també resulten del retard mental, deficiència visual i auditiva , trastorns emocionals, un entorn desfavorable (una família amb problemes, una preparació inadequada per a estudis, lliçons perdudes, dificultats materials), tot i que no són específics problemes d'aprenentatge.
Dislexia mística
Una definició i correcció simplificades de la dislèxia mnestic és una dificultat per ensenyar la lectura que es dóna en nens amb un desenvolupament mental normal, sense cap senyal de cap malaltia física o mental que pugui explicar aquestes dificultats. Els dislèxics consideren molt difícil distingir lletres o grups de lletres, l'ordre de la seva alternança en una paraula o frase, difícilment poden llegir, el seu rendiment acadèmic és molt inferior al dels companys de classe i els companys. La dislèxia mística afecta tots els aspectes de la vida d'un nen, ja que les dificultats de comunicació determinen el seu comportament. És difícil que aquests nens escriguin, cada tasca requereix molt esforç. Si excloem els defectes visuals, auditius i neurològics, se suposa que la dislèxia mnésica és causada per diversos motius.
- La lateralització cerebral insuficient, que impedeix captar l'ordenació correcta de les lletres, confon, de manera que el nen perdi lletres o síl·labes o les reordena en llocs.
- Desorientació en temps i espai.
- Problemes de percepció.
- Problemes psicomotors (coordinació, equilibri, etc.).
- Trastorns emocionals.
És molt important identificar i corregir aquest problema el més aviat possible, abans de l'escola o en els primers 2 anys d'escola primària, i després dirigir-se a un psicòleg infantil i començar un programa de lectura individual. Cal trobar la causa principal d'actuar de manera immediata i adequada, de lo contrario, la dislèxia mnestic afectarà l'aprenentatge del nen en general. De vegades cal estudiar la situació de la família per esbrinar per què els nens o adolescents tenen por d'anar a l'escola. Sovint els problemes en adolescents són prou greus i requereixen un tractament intensiu. Però la por irracional de sortir de casa i deixar els pares és tractat amb èxit si busqueu ajuda d'un especialista. Ara sabem com produeix la dislèxia mnestic, correcció i eliminació d'aquesta malaltia en nens.