Va a doler ", aquí el nen veu tot allò que un adult parla i li resulta clar.
La lectura, a més de replantejar el vocabulari del bebè, també amplia els seus horitzons (aquí i la propietat dels objectes, el coneixement de la flora i la fauna i molts altres). Els personatges dels llibres influeixen en la formació del seu comportament en el futur, ja que és amb aquests personatges que el nen s'identifica i experimenta tot el que està passant a les seves imatges. Parlem sobre el que es recomana llegir a nens de diferents edats i per què. Escollint llibres, dibuixos animats i pel·lícules per a les teves molles, primer cal prestar atenció als personatges (què són, les seves aspiracions, les seves accions, com es relacionen amb ells mateixos i amb quina relació té el personatge amb altres personatges del llibre), s'ha de prestar especial atenció el disseny del llibre, el caràcter viu, talentós i interessant que s'il·lustra (això és necessari per emprendre l'empatia). La literatura desenvolupa el pensament figuratiu i la imaginació i, en conseqüència, no juga l'últim paper en el desenvolupament mental del nen. Un fet científicament provat és la connexió entre el discurs i el pensament, i el discurs més desenvolupat, el més lògic i més clar dels pensaments del nen.
L'amor per llegir en un nen ha de ser vacunat des de la primera infància. I per fer-ho, haureu de saber clarament què és el que recomanem llegir a nens de diferents edats i per què. No oblidis, es tracta d'un treball llarg i laboriós, no només per a la mare, sinó també per al nadó, perquè per percebre la història, on no veu la situació que es produeix davant dels seus ulls, encara li resulta molt difícil. Per tant, hi ha etapes d'edat de la percepció, els límits són molt, molt borroses i fluctuen entre 1,5 i 2,5 anys (tot això és estrictament individual per a cada nen). A més, molt depèn de quant de temps passis a llegir, si hi ha molt, necessiteu concentrar-vos a la vora inferior de cada nivell d'edat, en cas contrari, a la part superior.
I així els passos:
- D'un any i mig a dos anys a tres o quatre anys, llibres per als més joves.
- De dos anys i mig tres a sis set anys - llibres i una mica més complicats.
- De cinc a vuit a nou anys, fascinants aventures i històries divertides.
- De set anys a onze, històries més complexes. Són interessants per a nens en edat preescolar que prefereixen escoltar i llegir llibres i ja han llegit la majoria de les històries de la secció anterior.
Llibres per als més joves: "nabius", "Teremok", "pollastre", etc., és a dir, contes escrits en oracions simples, que impliquen una petita quantitat de paraules simples i comprensibles, repetides i rimes. Aquests contes solen descriure el que un simple esdeveniment (Churochka va demolir un ou), o una cadena d'esdeveniments similars ("Repka" - avi va plantar un nabiu, va créixer i va ser el moment de netejar-lo, primer un avi tira un nabiu, llavors ell arriba a ajudar a l'àvia i així més). A més, els llibres han de ser necessàriament amb imatges de colors brillants i creïbles, que cal tenir en compte juntament amb el bebè i explicar-ho tot, ja que el nen sempre és més fàcil de percebre el text amb el suport de les imatges.
Un altre component important dels llibres d'aquesta etapa és el bon final del llibre, que dóna al nen un sentit de la fiabilitat del món, quan com un mal final pot provocar l'aparició de diversos temors. Al principi, alguns psicòlegs recomanen que es restableixi fins i tot el final de la història del conte de fades, dient que en l'últim moment es va escapar del bosc.
Els llibres són una mica més complicats: poemes de K. Chukovsky ("Aibolit", "Moydodyr", "Muntanya Fedorino", "telèfon"), però no tots els contes de fades d'aquest autor es poden llegir en aquest rang d'edat, ja que per aquesta edat encara són molt temibles i han de ser transferits durant 5-6 anys), versos de S.Marshak ("Aquí està el que està dispersat del carrer Bassseennoy"), així com contes sobre animals (Zayushkina izbashka, Lisichka amb skalochkoy, Fox i el gat i altres ). Aquestes obres són més llargues i consten de diversos episodis relacionats amb el significat. En el text, hi ha un diàleg cada vegada més freqüent entre els herois, que cada vegada és més complicat i més llarg. Per entendre el que està passant, el bebè necessita un subministrament creixent de paraules. El bon final del conte de fades encara és rellevant, per no provocar temors. Així que hauríeu de triar només aquells contes de fades que no passen res terrible (posar la tapa vermella a una edat més tardana (6-7 anys)), per exemple, les històries de Nosov "The Living Hat". A aquesta edat, ja podeu demanar al nen que retorneu la lectura (l'assistent principal del retallatge segueix tenint totes les imatges brillants que el nen pot veure per si mateix), i llavors podeu començar a llegir i aprendre de forma independent. Començar a llegir (edat de 4 a 8 anys) també és necessari amb contes senzills i curts, acompanyats d'il·lustracions interessants i nombroses.
Aventures emocionants i històries divertides. Podeu triar un llibre molt divers, que inclou les aventures de Pinocho, Neznaika i els seus amics, els llargs estocs de fades de Pippi de diferents pobles del món (contes de fades russos: Princess Frog, Firebird, Morozko, Havroshechka, German: Poteta, Sastre valent; uns altres), (aquí és on podeu començar a llegir llibres terribles), els contes de fades de A.S. Pushkin, a més, i històries iròniques, rondalles i poemes. A més del fet que els llibres són llegits pels pares, ara el nen pot llegir-lo ell mateix, molts nens llegeixen boozes, imaginant-se vívidament en el lloc d'herois i, en aquesta etapa, els nens tenen una imaginació bastant desenvolupada i les il·lustracions no són tan importants per a ells.
Les històries més complexes, interessants per als nens en edat preescolar que els agrada escoltar i llegir llibres i ja han llegit la majoria de les històries de la secció anterior, són "The Scarlet Flower" i "Mowgli", "El regne dels miralls corbs" i "The Snow Queen", etc. llibres amb una imatge més complexa del món, en què els personatges aprenen a prendre decisions en situacions de vida difícils, a establir relacions entre ells, donar-los i canviar. El text de l'obra també es fa més complicat, la trama es torna adornada i multidireccional, les descripcions dels sentiments i les emocions dels personatges prenen la major part del temps, així com les reflexions dels personatges i les digressions de l'autor, ja es pot veure qualsevol situació des de diversos costats (quants herois tenen tantes visions de la situació).
Per tant, hi ha una complicació gradual dels llibres dels més senzills (Kolobok) i per a complexes novel·les adornades com la guerra i la pau.
Encara estàs preguntant: "Per què llegir en veu alta a un bebè?"
Si els pares hagin ensenyat que els nens llegeixin com a nen, qualsevol dvoechnik tindria un millor vocabulari, una imaginació i amb assimilació de material educatiu, també estaria bé. No espereu que el vostre nadó creixi, pugui llegir i nadons, perquè el nen és suficient per escoltar la veu de la meva mare, veure la seva expressió i emoció. Quan un nen acaba un any, ell, imitant adults, podrà prendre i examinar imatges en llibres, començarà a fer sons que signifiquin aquest o aquell animal. A l'edat de 3 anys, el nen podrà tornar a retreure els contes, aprendre les quatrains ... És cert, pas a pas, ajudem als nostres fills a aprendre a pensar.
Malauradament, en el desenvolupament del nen, la lectura pren una posició clau i mentre no hi ha altres alternatives per a la lectura. Així que llegeix el nen molt i amb més freqüència!