Si en la meva infància conec l'expressió "Hiperactivitat i dèficit d'atenció" Pot ser que no estigui penjat amb totes les etiquetes horribles: "desatent, desorientat, extensiu". El meu primer dia de kindergarten va acabar en un racó. Els quaderns de la meva escola van cobrir els comentaris càustics del professor: "Un pollastre està escrivint, no una colegiala". I què passa amb un diari: "Vaig córrer pels taulells i vaig cantar", vaig cridar a la lliçó de cant. Què estava cridant? Per què? No recordo ...
Ningú no volia ser amiga d'una noia estranya i incòmoda, que començaria a riure's fora de lloc, després d'interrompre'ls amb històries ridícules, llavors esclatarà sense raó ... No estic sola. A cada aula o grup d'educació infantil hi ha una amargor. És necessari que una petita Šustricka creu el llindar d'una escola o un jardí d'infants, una ràfega de retrets cau sobre el cap desengranat. I als pares exhaurits a casa, difícilment poden fer front al temperament violent del nen. Com a resultat, consolida la reputació d'un maneig manejable, mimat i difícil d'aprendre. Però el "pobre" és només perquè pateix hiperactivitat, amb prou feines el trastorn més estès del sistema nerviós. Però l'hiperactivitat no és la culpa, sinó la desgràcia del nen. En un fòrum recent a Moscou, "Protegint la salut dels nens a Rússia", es va anunciar que només al nostre país es registra la síndrome d'hiperactivitat i dèficit d'atenció (TDAH) en dos milions de nens.
Normalment, els pares comencen a comprendre que alguna cosa està malament amb el nen, al voltant de quatre anys. El nen sembla créixer intel·ligent, inquisitiu, però no pot concentrar-se en res: escoltar un conte de fades minuciosos - requereix pintura, doncs, no acabant, bastant dissenyador. A l'acte no es pot quedar quiet per un segon: girar constantment, saltar, tocar amb les mans. I tot i que ha estat en moviment tot el dia, també es mou d'una manera estranya: es retorça bruscament, ximple, cau en obstacles. Encara pitjor és la situació amb el comportament: els combats de diversió sense restriccions són substituïts per una agressió. El nen es cansa molt ràpidament, però com més cansat, més lloros. Sembla que vol comunicar, però no sap com construir relacions a llarg termini, s'uneix als jocs de grup amb passió, però ràpidament es fa fred. En la conversa no s'escolta el interlocutor, s'interromp. Però, com a regla general, tot això es limita a les característiques del temperament, les crisis de difícil edat, la mala educació. En bona mesura, els pares comprenen la gravetat del problema, quan un nen ha de creuar el llindar de la primera classe. La nostra educació secundària està dissenyada per a un nen mitjà, sense cap síndromes. Però l'escola és particularment intolerant als nens hiperactius: sorollosa, descuidada, incòmoda. Sí hi ha una escola! Els disturbis de la calma no toleraran ni la secció d'esports ni l'estudi d'art.
Per això és necessari començar a corregir la situació el més aviat possible. En primer lloc, cal reconèixer que el vostre fill és especial i que ningú no té la culpa d'això: ni vostè ni ell ni ningú més. No et deixis sol amb els teus problemes. Intenta mostrar al nen a un bon especialista, i preferiblement dos: un neuròleg i un psicoterapeuta. Si no hi ha especialistes qualificats a prop vostre, cerqueu tanta informació com sigui possible sobre aquesta condició. Hem d'entendre immediatament: l'hiperactivitat no és una malaltia, sinó un estat psicològic especial que es pot corregir, però no es corregeix fins al final, i no podeu convertir-lo en una gentilesa complaent de cap manera. El que realment pot ajudar és ensenyar a una persona petita a viure en harmonia amb ell mateix i amb els altres, per oferir-li l'oportunitat d'estudiar amb normalitat.
La manera més senzilla de correcció és la medicació. Però els fàrmacs psicotròpics i nootròpics prescrits per al TDAH presenten efectes secundaris molt greus i un conjunt de contraindicacions. I és important recordar: després dels seus símptomes d'abstinència es pot tornar amb una força triple. En general, es poden prendre només sota el control més estricte del metge i per indicacions realment greus. També hi ha mètodes més suaus. Molt bé, ajuda a la gimnàstica correctiva especial, que permet "tornar a encendre" tota l'esfera del motor del nen, per començar el seu desenvolupament al llarg del camí normal. I des del desenvolupament de l'atenció en la resposta de les mateixes parts del cervell com l'esfera del motor, la concentració del nen augmenta, l'ansietat disminueix, la tensió general disminueix. Però per assolir l'efecte, serà necessari realitzar classes diàries durant dos o tres anys. En general, la gimnàstica es complementa amb lliçons amb un terapeuta del llenguatge i un defectòleg, un curs de vitamines i medicaments homeopàtics. Però és possible ajudar realment a un nen hiperactiu només canviant el seu i la seva forma de vida. Crea un dia còmode per al nen i seguiu-lo amb claredat. Passeu més temps a l'aire lliure, on no heu de limitar la llibertat del nen. Mira per menjar. Aquests nens estan contraindicats en el cafè, les begudes carbonatades, la xocolata. Hi ha un suggeriment que l'excés de consum de sucre, els productes que contenen productes que millorin el gust químic (glutamato sodi), contribueixin al desenvolupament de la hiperactivitat. Intenta evitar llocs concorreguts, viatges freqüents en transport públic. Limiteu el treball extraescolar. No deixeu que el nen treballi excessivament. Intenteu sempre evitar un flaix imminent.
El vostre fill necessita límits estrictes del que està permès. Però estigueu preparats perquè comproveu constantment la força. No deixeu que el nen el manipuli amb histèresi. Eviteu notacions llargues. Tots els vostres comentaris i requisits han de ser extremadament específics i clars. Des del fons del cor, lloeu al nen per qualsevol èxit, fins i tot el més mínim. Assegureu-vos de trobar una esfera on el vostre fill tindrà èxit. I recordeu: hi ha molts casos en què el vostre nen hiperactiu tindrà èxit molt més que els seus companys de classe: en l'etapa i en l'expedició geològica, en periodisme i esports, publicitat i política: on sigui el dinamisme, l'amor del risc, la capacitat de prendre decisions no estàndard , imaginació i intuïció.