Sobre la tècnica
En el set - 20 cubs: 10 senzills i 10 dobles. Sobre els daus les lletres.
A primera vista, tot és normal: es venen cubs amb lletres a qualsevol botiga. Però si els cubs individuals d'aquest conjunt i la veritat no són gens especials, el disseny patentat de cubs dobles (el resultat dels anys de recerca) dóna una impressió. Els parells de cubs s'uneixen i es col·loquen en plataformes especials. Els cubs es poden girar, obtenint d'un parell de fins a 32 combinacions de lletres. Però aquestes combinacions no són simples. Les lletres dels cubs es van seleccionar d'una manera especial a partir de llargs experiments, estudiant la seva freqüència i compatibilitat.
La base del mètode d'ensenyar als nens a llegir
Al centre de la metodologia es troba la lectura de magatzems, proposada per Leo Tolstoi. La innovació principal és el disseny de cubs (per tant, els anomenen dinàmics). Reemplaçant just davant els ulls del nen una carta a una altra, podem obtenir no només un nou magatzem, sinó també una nova paraula. Així, per exemple, la paraula MAMA dóna la paraula MASHA, i després - PASHA, MISHA o KASHA.
Un i dos i una paraula!
Tot és molt simple: el mateix principi i els fonaments del mètode d'ensenyament de la lectura del nen. Per primera vegada, haurà de renunciar a les lletres d'aprenentatge. Encara que la majoria dels nens amb lletres només fan un treball bastant ràpid. Els problemes comencen més tard, quan el nen no arriba a lligar les lletres en síl·labes i paraules. En l'ensenyament de la lectura d'un nen tot no comença amb lletres, sinó amb magatzems i paraules. El nen no necessita aprendre tots els magatzems existents per aplicar-los, per exemple, en la propera classe o en un mes. Cada lliçó només utilitza el que és útil ara mateix.
Divertides lliçons permeten al nen dominar el mateix principi de la lectura, i només en algunes classes. Entenent com, per exemple, es llegeix la paraula PASHA, el nen insereix fàcilment una o dues lletres (tan aviat com es familiaritza amb el so) i llegeix les paraules SASHA, KASHA, etc.
El nen immediatament comença a aplicar el que ha après. La primera paraula és a la primera lliçó. Les lliçons sense pràctica no passen aquí. Sense això, el principi simplement no funcionarà. No hi ha problemes i coneixements "per a més tard". El nen porta cubs, composa una nova paraula i obté el resultat.
Noves paraules dels cubs de Chaplygin apareixen apareixent en mans d'un mago: només un torn, i aquí és - una paraula nova! I tot el que canvia, els nens aprenen molt millor.
Les lletres dels cubs es seleccionen de manera especial. Tot i que hi ha només trenta cubs en total (i això és fins i tot menys que lletres en l'alfabet!), Ja podeu fer unes vint paraules dels dos primers cubs. Anem a repetir: són familiars, tenint per al nen el significat de la paraula.
Dels tres cubs dobles, s'obtenen més de 500 paraules, i de tot el conjunt (10 simples i 10 dobles), simplement un nombre inimaginable de paraules i fins i tot frases. Per exemple, podeu compondre paraules i oracions com "cotxe", "M'agrada llegir", "amb un bon dia".
Quan obriu la casella, veieu la frase "Llegeixo i escric fàcilment compost de cubs".
Al kit, tot està preparat per a l'ús, no cal enganxar ni tallar res. A més, tot el conjunt es col · loca en una caixa bastant compacta: no cal alliberar-lo sota un prestatge sencer o assignar una cantonada al viver.
Els cubs són útils per llegir els nens. Aquest és un excel·lent "dissenyador" per experimentar i compondre paraules, fins i tot els pares sucumbeixen fàcilment a aquesta màgia: cada vegada que els cubs de Chaplygin cauen en mans d'un adult, les mares i les mares comencen a torçar i combinar-les, encantats, tractant de trobar noves combinacions o recollir-les , o una altra paraula.
Els autors es van negar de diversos mètodes i mètodes de memoritzar qualsevol coneixement teòric, per exemple, lletres o magatzems. No hi ha cançons, ni imatges, ni jocs (excepte jocs amb paraules). En aquesta tècnica, no hi ha res a aprendre per demà, demà després de demà, o per un mes per endavant. No n'hi ha prou.
A través del senzill al complex
El noi no és fàcil (i no sempre necessari) entendre què és un fonema, magatzem o síl·laba tancada. Després de tot, en la seva vida quotidiana, tot això no té cap paper! Qui ho va tancar - aquesta síl·laba? I és que el magatzem on treballa l'Oncle Kolya? Si hi ha una consonant, ha d'existir un desacord, s'ha de planxar un suau per a fer-ho ronronar, i dur-ho colpejar una taula o un plat.
Però els cubs es poden recollir i immediatament alguna cosa per compondre. D'ells, per si mateixos (al principi, per descomptat, amb la vostra ajuda), s'obtenen diferents paraules divertides: MOM, KASHA, MASHA. S'obtenen ja a la primera lliçó, i això ja és un resultat tangible, que és tan important per al nen! A més, aquestes són les paraules que el nen utilitza en la seva vida quotidiana. Per tant, cauran a la memòria fàcilment i durant molt de temps - sense memorització especial.
Les primeres lliçons del "Book-Cheat Sheet", que s'adjunta al kit, es descriuen amb detall. Les segones accions de seguiment amb cubs es realitzen segons el principi d'analogia, que simplifica enormement la memorització de lletres i sons, i el mateix resultat en la lectura. , una gran quantitat d'esquemes de paraules: conté imatges de cubs. Això ajuda al nen a aprendre a relacionar la paraula, sonant amb la paraula escrita, perquè "escriure" pot ser no només una ploma o llapis, sinó també cubs.
En general, els autors de la metodologia ens donen una llibertat d'acció bastant àmplia, sense oblidar proporcionar consells, consells i recomanacions, la rapidesa amb què ensenyar a llegir el seu estimat i el bebè més talentós.
Per cert, Polina, amb la història de la qual vam començar aquest article, ja al final del seu viatge en el compartiment no només aprenia a llegir, sinó també a escriure en paper algunes paraules simples. I va comprendre el més important: la lectura és fàcil i interessant.
Com fer front als cubs dinàmics de Chaplygin?
La primera lliçó
Aprendre a llegir és un procés que molts pares prenen massa seriosament: s'amaguen les joguines, se senten al nadó i diuen: "Ara anem a aprendre a llegir". I sovint comencen les llàgrimes, els malentesos i, com a resultat, les mares es queixen dels amics: "El meu no vol llegir res , No sé què fer ". Però tot pot ser molt senzill i fins i tot interessant. I el nen serà capaç de llegir per si mateix. Aprendre a llegir els cubs de Chaplygin no és una lliçó a l'escriptori, sinó un joc.
Joc amb paraules
Com convertir la paraula MAMA en la paraula PAPA, substituint només una lletra en un cub? En aquesta lliçó pots fer transformacions màgiques. Si canvieu la paraula amb només una lletra, el nen obtindrà un resultat divertit. A aquesta lliçó, totes les paraules amb què estem jugant ja són familiars per al nen. Així doncs, teniu l'oportunitat de repetir-los i al mateix temps veure com els va recordar. Comencem amb la paraula MAMA i, girant el cub corresponent, canvieu una lletra.
MAMA - MASHA
MASHA - KASHA
KASHA-PASHA
PASHA - DAD
Si canvieu la lletra, primer deixeu que el nen recordi i llegeixi la paraula resultant, i només si l'oblidava o es va confondre, l'ajudés.
Declinació
Mostra al fill la paraula MOM. Per descomptat, el va reconèixer. Agafeu el segon cub: "Recordeu com es llegeix?" Per descomptat, recorda: "És cert, això és MA". Canvia A a W. "I això és MU. Llegir tot? "El nen diu:" Mare ". "T'estimes a la teva mare?" Per descomptat, sí "Digues això a MAMA". En aquestes paraules, "gire" W a E. Quan pronuncieu la paraula MAME, feu un accent en ell, deixeu clar que això està exactament escrit en cubs. Quan mostreu les paraules al final de la lliçó, podeu repetir aquest diàleg i podeu pensar en una altra cosa.