Per comprendre com explicar a l'hereu aquestes veritats difícils, els pares han de determinar primer els motius que fan que el nen repeteixi una i altra vegada la seva cançó: "I Pere llença sorra ..."
Si en el codi criminal d'infants no hi ha cap concepte de "presumpció d'innocència", això no vol dir que els adults també la puguin descuidar. No és just cridar un nen a una puta si va ser mogut per un objectiu noble, encara que només ho entengui per si mateix. Per començar, hem d'esbrinar per què el jove "va establir" el llop Vova o el greu Lenochka. És difícil que un nen en edat preescolar calculi les seves accions a uns quants passos per avançar i per predir les seves conseqüències, per tant, quan realitzi un "informe", sempre emfatitza qui i com aquesta vegada la seva franquícia superflu li ha perjudicat i quin escenari podrien esdevenir els esdeveniments si el bebè estava en silenci. Creieu-me, molt pocs fanàtics gaudeixen de les denúncies (encara que, per descomptat, també es produeixen exemplars tan sorprenents!).
Aquest fill "just" i honest ha estat acostumat a confiar absolutament en la mare i el pare. En absència dels pares, els seus poders es dirigeixen sense problemes al professor: no només té el dret d'alimentar la karapuza amb mingau de sèmola, sinó també el privilegi de ser el primer en conèixer tot el que li va passar. Un lloro cridant que els tigres no informen carn al zoològic és un pollet de cabell groc en comparació amb un nen que intenta identificar totes les deficiències i excessos en una vida meditada de kindergarten. És possible ocultar el fet d'agafar el pa amb mans sense rentar? Com no observar els coixins volant per l'habitació? Un nen que ha après bé certes regles de comportament (en una taula o durant una "hora tranquil·la") s'esforça sincerament per seguir-les i requereix el mateix dels altres. El nen no sent agressió cap als nens que es queixen, només somia amb la pau i l'ordre en tot el grup, de la mateixa manera Pavlik Morozov volia sincerament la felicitat de tots els ciutadans soviètics. Si els adults aparten el proper informe, perceben això com a descuit i comencen a complir els deures del "observador" amb una força redoblada.
Com convèncer-lo de "sortir del capvespre"? "Expliqueu al nen la diferència entre les accions intencionals i les accidents: si Vasya va trencar una tassa, colpejant-la accidentalment amb una mà, no cal que el condemnés davant de tot el grup. Però simpatitzar amb el noi incòmode i ajudar-lo a recollir les peces, és clar, val la pena. "Treure l'hereu de la responsabilitat de les accions d'altres nens. El problema d'un nen petit és que si algú més fa mal, el nen encara se sent culpable: exposa el veritable culpable de l'incident únicament per desfer-se d'aquesta incomoditat. Suggereix una molla d'aquesta opció: no s'apliquen als adults, i la majoria intenta ajudar al "criminal" a arreglar la situació: recull les joguines junts, posa la mà trencada de la nina o netegi el bassal del terra. »Ajudeu al nen a relaxar-se. Una lluita de coixins durant una "hora tranquil·la" hauria de provocar alegria i riure, i no és ansiós esperar-se per les anotacions o el càstig per un embolic. "Ensenyeu a un nen a resistir la pressió dels adults. Podeu exercir la funció d'una situació típica: "el professor demana que digui el nom del fill defiltrat". El nen hauria d'assegurar-se que la mare i el pare no ho renyaran si es nega a "confessar". Després de tot, vostè acaba de dir que no és bo que sigui enganyós.
Aquest nen no confia molt en els seus companys i prefereix estar a prop dels adults. Fins i tot si el professor - escopint a Froken Bock, el nen encara espera la seva protecció i suport en cas de conflictes amb els seus companys. A causa de la seva elevada ansietat, Panicer tendeix a sobreestimar el possible perill: algú li ha mogut o fins i tot, accidentalment, el va tocar, i la molla ja li diu que està sent colpejat. En la presentació d'aquests nens, l'educador és un superheroi, és a dir, una persona que combina les funcions d'un policia, un bomber, un salvador, un metge d'emergència i un operador de línia d'assistència. Per descomptat, no tots els "Maryvanna" anhelen fer fites constantment, d'aquesta manera, després d'una altra "falsa crida", el professor simplement comença a allunyar-se del bebè i deixa de reaccionar a les seves paraules: "Coneixeu-vos". I què sol fer una persona la queixa es va negar a acceptar? Correctamente, els recursos a altres instàncies, és a dir, esclaten al vespre, pintures que descriuen la seva mare i el seu pare, la seva vida maleïda, es queixa als altres pares al pati i fins i tot reparteix els seus sofriments amb la guàrdia de la botiga més propera.
Com calmar-lo?
No deixeu de ser mandrós als ossos per desmuntar la situació agitada de cada nen. Si es treu una joguina d'ell, descobreix el que va precedir a aquesta escandalosa indignació. Els nens menors de 5 anys són difícils de compartir esdeveniments imaginaris i reals. Un exemple clàssic: un helicòpter amb el qual el xiquet volia jugar, el primer va ser capturat pel seu amic a la caixa de sorra. Guàrdia! Heu de dir-los als vostres pares més aviat! En aquest cas, una mare raonable no ha de perdonar el nen i explicar-li tranquil·lament per què l'argument "Primer volgut" no funciona. Si el vostre Paniker afirma que el tutor li va cridar, no s'apressi a córrer al jardí amb satisfacció: potser el professor va dirigir tot el grup amb la demanda de vestir-se amb més rapidesa, però l'egocentrisme va impedir que el nen percebia adequadament les seves paraules. Escoltar les queixes del jove, dividir els veritables i mítics perills i ensenyar-li a fer el mateix. Si Petya amenaça amb llançar a Mishin un mitjó a la Lluna, Misha no necessita demanar ajuda del professor, millor que un murmur ominós per informar al delinqüent que, en aquest cas, els seus pantimedias estaran a Mart. "Incansablement convèncer al nen que sempre el recolzareu i el protegeixi, però necessiteu demanar ajuda en casos molt difícils. En les situacions quotidianes habituals, hauria de tractar d'esbrinar pel seu compte.
Estratègic
Aquests nens s'adapten bé a la vida d'infants, tot i que són de naturalesa única. Els estrategics aprecien plaers simples: galetes per a un berenar a mitja tarda, corrent a la pista, un disc amb cançons de dibuixos animats i dibuixos per pintar amb Spiderman. I no van a renunciar a les seves activitats i joguines favorites a causa dels trucs d'alguns Hoodlum Sidorov. La por de ser castigat o perdre la reputació d'un "nen obedient" fa que el bebè estigui constantment distanciat dels companys, per tant, tan bon punt una infermera apareix en el camp de visió de l'estratègic, es dirigeix a ella i enumera qui i el que era culpable d'acord amb els punts. Succeeix que el motiu principal d'aquest comportament és l'amor pel professor. Imagineu-vos: la sorprenent Maryvanna observa silenciosament la llet distribuïda per l'intrús desconegut, i aquí apareix a la vela blanca de cavall, l'estratègia de rescat, que descuida el desafortunat pel pis del vestit i li revela la veritat. No és veritat, és bellesa? Per cert, Strategy-girls pot considerar un professor com el seu millor amic. I què? Contra l'edat de la nena, la Maryvanna es veu molt respectable, té alguna cosa per parlar i, sobretot, sempre té alguna cosa deliciosa. Bé, les veritables amigues han de compartir entre elles tot el món, incloent informació sobre el que està passant al grup. Com convèncer-lo per desfer-se d'un rastre relliscós? "Expliqueu-li al nen que no es pot jugar amb el professor i no camina des del turó, és molt més correcte i divertit de fer-ho amb els companys. Si el nen és important per sentir una intimitat especial amb el professor, pensa en quina funció pot exercir abandonant el rol de l'informador (bones opcions: juntes a la taula o distribuint els materials per a les classes a les taules). "Intenta convèncer la molla que el boicot declarat pels seus companys és molt més perillós que els retrets o les amenaces d'un adult. Ajudeu l'hereu a apropar-se als companys: convida a un dels nens a visitar o caminar junts després del jardí. Tan aviat com l'estratègic comença a sentir sentiments càlids per als seus companys, comprendrà: la gratitud de l'amic per "nedonositelstvo" és molt més important que l'aprovació del professor.
Manipulador
Per desgràcia, al món hi ha absències clàssiques, per a les quals la denúncia és el principal mitjà d'influència sobre els companys. El manipulador volia jugar a l'hoquei de taula "sense una cua"? No hi ha cap problema: només heu d'anar a un adult, esprémer una llàgrima i es queixar-vos amb sinceresa: "Els nois han estat jugant durant molt de temps, però no em donen". Bé, com puc estalviar als pobres? I ara ja torna amb confiança les mans i envia el dit a l'objectiu i no li preocupa la legítima indignació dels nens que només han obligat a aturar el joc. Sovint, el Manipulador ni tan sols necessita queixar-se. Només n'hi ha prou de recordar a l'oponent sobre les anteriors provocacions reeixides, amenaçant: "Us explicaré sobre tot, com aquell temps!". Ara podeu obrir la butxaca amb seguretat i recollir homenatges: dolços, xiclets, adhesius o parts escasses del dissenyador. I el Manipulador actua no només pel bé dels beneficis, sinó que és important també molestar el que es queixa. Yabed a vegades a propòsit exagera la culpabilitat d'un altre fill o distorsiona l'essència del que va passar, els motius d'aquest comportament poden ser gelosia, gelosia o un delicte infeliç llarg. Entre els manipuladors sovint hi ha nens que solen lluitar constantment per l'atenció dels seus pares. Queixant-se del seu germà menor o la seva germana, la petita intenta obrir els ulls a la seva mare (pare, àvia): mira, doncs, qui has escalfat al pit! És dolent, però, al contrari, sóc meravellós! Després d'una gran formació sobre els seus familiars, el nen pren l'experiència acumulada i les relacions amb els seus companys.
Com tornar-lo a fer realitat? "Si hi ha dos o més fills a la família, no afavoreixi la rivalitat entre ells, no cal assignar el" més ràpid "," més obedient "o" el més precís ". Molt més correctament: preparar un amigable "equip de difusors de llums". "Si els germans i germanes es queixen entre ells, escolten amb calma els arguments de cadascun i suggereixen que entenen la situació controvertida junts. És important que els nens els vegin com a intermediari, no com una mà punible de la justícia. Els bebès dels pares excessivament ocupats comprenen ràpidament: val la pena que caiguin o fins i tot pateixin problemes, ja que mare i pare llancen totes les coses importants i es precipiten per ajudar-los. Així que guarda el nen de la necessitat de representar el turment de l'infern a causa d'un ratllat al genoll, per obtenir un minut més del teu temps! Abraça-ho i ho beses així, admireu els koloboks de plastilina i lloeu les joguines aprofitades, no us perdrà, però la molla no rebrà la seva atenció sense recórrer a trucs innecessaris. "Si ha cuidat l'hereu d'un excel·lent amic, no elogis cap candidat per als confidents: se suposa que és intel·ligent, talentós i educat, i com ajudar a la seva mare! És millor donar-li al nen l'oportunitat d'entendre de forma independent el que és un nou amic.
La percepció del comportament dels altres es desenvolupa juntament amb la capacitat d'analitzar i generalitzar, per la qual cosa exigir que un nen petit mantingui la llengua fora de consideracions ètiques és absolutament inútil. El desig de compartir les seves impressions, pensaments, greuges o èxtasi és perfectament normal, la pregunta és com "cultivar" aquesta necessitat ardent per discutir el comportament d'altres persones. Per cada edat: la teva recepta! Un nen menor de 4 anys, que es troba darrere del llindar de la casa del pare, es comporta com una guia d'Odessa: s'apodera, gemega, apunta amb el dit i demana que definitivament aprecieu que "el meu oncle va escopir a terra" i "la meva tia va llançar un embolcall de dolços i no va colpejar la caixa" . Si de sobte no heu escoltat aquest missatge important, el nen ho repetirà amb més intensitat, de manera que la tia que ja ha sortit de l'urna durant cent metres es tornarà a recórrer per aixecar el paper maligne i enviar-lo al seu destí. A aquesta edat es posa la base de l'actitud al món, per tant, és molt important que els pares no siguin mandrosos i expliquin amb detall els motius de les accions alienes. És desitjable oferir diferents versions del que va passar: "Probablement, la meva tia no va adonar-se de com el vent va quedar espatllat pel vent. O potser la seva espatlla fa mal i és difícil que es doblegui ". Deixeu que la karapuza formi una percepció positiva dels altres: no critiqueu a la gent en coses petites, no etiqueteu-les i intenteu evitar les paraules "bo" i "dolent". Un nen a aquesta edat és important saber com els adults avaluen les accions dels altres. El nen tracta de comparar les regles del comportament adoptades en la família amb les idees d'altres persones sobre la vida. Resulta que Tanya es permet prendre dolços abans del sopar, si ella promet que ella menjarà tota la sopa! I ara el vostre fill està segur d'això: cal renunciar immediatament als prejudicis sobre els dolços i donar-li una bossa de caramels. Què? Algú no crema amb el desig d'anticipar-se a la borsch amb dolços de sucre? No es pot dubtar: l'àvia de Tanya serà informada sense cap dubte que "la meva mare m'estima dolça ...". Sota aquesta cançó lamentable, encara es pot fer una casa de bandits, i després el liberalisme de l'Àvia Tanina és suficient per fer feliç a un altre nadó. I si no n'hi ha prou, tingueu una dona granvellosa: "I el meu pare diu que tota la família és greix, perquè menja molts dolços". El nen es presenta al món com a part integrant de la seva família: experiències i envejos, si els negocis d'algú semblen anar millor, i no oculten l'alegria quan els seus pares tenen més èxit o simplement més bells que altres mares i pares. Cal explicar a l'hereu que, en cada família, les seves tradicions, parlar sobre com es desenvolupen aquestes mateixes tradicions i per què de sobte la gent prefereix comportar-se d'aquesta manera, i no d'una altra manera. El nen ha d'aprendre que, en la mateixa situació, pot actuar de manera completament diferent, llavors hi haurà menys motius per a queixes.
Els plans de cinc anys comencen a desenvolupar gradualment l'autoestima. Encara que segueix sent molt inestable, és més fàcil que un nen augmenti el seu valor reduint les qualitats d'altres persones: cada "denúncia" dels companys o adults simplement confirma el seu alt estat. És interessant que, a aquesta edat, els nens reaccionin amb més claredat a les queixes del seu domicili: fins i tot quan se senten culpables d'una mala fe, no poden perdonar a qui substituïa l'acusador. Per salvar les absències de la megalomanía, cal convèncer-lo que pot ser dolent o bo en si mateix, independentment de les accions comeses per altres nens. Tothom es pot equivocar, però una persona molt forta intentarà corregir el seu error i no començar a buscar els defectes d'altres persones. Si algú al migdia trenca el pa, no es queixa al professor, el millor és veure si hi ha alguna molla al plat.
A partir dels 6 anys i més, preparant-se per anar a l'escola, el nen intenta semblar més madur i s'identifica amb algú dels avis: el fill, grunyint com un vell, s'instal·la
un sofà al costat del meu avi, la meva filla, copiant l'entonació de la meva mare, escalant la nina, etc. La molla comença a compartir conscientment els valors familiars i, en trobar una violació de les normes adoptades a casa, busca millorar la situació. L'hereu ja està familiaritzat amb els conceptes de "traïció", "covardia" i "engany", i per tant, amb la vostra ajuda, ja és capaç d'entendre la diferència entre pauperisme i recurs a l'assistència. He de dir als més grans que els nois van decidir incendiar la tovallola de pollancres al costat de l'estand del transformador? Val la pena trucar a un tutor si tot el grup juga ànec amb el barret de la noia més nociva? Aquestes preguntes extremadament difícils des del punt de vista del pla de sis anys requereixen que els pares tinguin una saviesa poc freqüent. Cal explicar de forma intel·ligible al nen que, en prendre una decisió, no s'ha de centrar en els desitjos dels altres, sinó en les seves pròpies idees sobre les conseqüències de certes accions. Ofereixi al nen un algoritme d'accions com aquest: "pregunteu als bromistes per evitar la diversió perillosa; "Oferiu als amics una alternativa (per exemple, per donar-li a l'hacker el barret, però no per agafar el joc); "Si la proposta és rebutjada, adverteu sobre la intenció de queixar-se a un adult; "L'avís no funcionava? Podeu trucar sense problemes per obtenir ajuda d'un professor o pare. En el nostre article "Un nen és de nou un lladre d'un koryabed, una altra vegada per als vells", heu après a comportar-se amb un noi dolent que es queixa constantment.