Qualsevol violació en aquesta àrea comporta conseqüències negatives. A curt termini, això té un efecte negatiu en el procés de criança del nen, perquè el nen deixa d'escoltar les instruccions dels pares i reaccionar-hi. Així, el mecanisme de protecció psicològica de la intrusió excessiva en l'espai personal funciona. A llarg termini, aquest tipus de relació pot provocar una alienació persistent, que es manifesta clarament en els anys de transició.
Als aspectes psicològics més significatius de la criança dels fills a la família, és clar, la formació d'habilitats comunicatives. És a la família que el nen aprèn a comunicar-se, aprèn els patrons de reacció no d'aquestes o d'altres circumstàncies, aprèn a interactuar amb persones pròximes i distants. Al mateix temps, els nens s'intenten en una varietat de rols socials: un membre de la família més jove, un nen més gran en relació amb una germana o un germà menor, membre d'un grup socialment important (ja sigui un col·lectiu infantil en un jardí d'infants o d'una escola), etc.
Anotem que, en diferents famílies, aquests processos segueixen de manera força diferent. Es reben les majors oportunitats de desenvolupament, estrany que sembli per a una persona moderna, nens de famílies nombroses. El micro-soci, que és cada família, en realitat, es pot encarnar al màxim amb l'exemple d'una família amb dos o tres o més fills. Aquí, l'abast dels rols socials que compleixen els nens en una o altra circumstància s'amplia. A més, la interacció comunicativa en aquestes famílies és molt més rica i més saturada que en una família amb un nen, per exemple. Els nens més petits com a resultat reben més oportunitats de creixement i millora personal de les seves qualitats més diverses.
L'experiència històrica només confirma aquestes observacions d'especialistes. Se sap que el famós químic D.I. Mendeleev va ser el dissetè nen de la família, els tres fills van ser famosos del passat, com la poetisa AA. Akhmatova, primer cosmonauta del món Yu.A. Gagarin, escriptor i matemàtic anglès Lewis Carroll, clàssics de la literatura russa A.P. Chekhov, N.I. Nekrasov i molts altres. És probable que els seus talents hagin nascut i perfeccionat en el procés de formació familiar i interacció comunicativa en famílies nombroses.
Per descomptat, els aspectes psicològics d'educar un nen en famílies benestants i menys afavorides tenen les seves pròpies característiques. Per exemple, si hi ha conflictes constants entre els pares de la família, o si els pares estan divorciats, el nen es troba en una situació d'estrès psicològic greu. Com a resultat, el procés normal de formació es veu violat. I considerem aquí famílies bastant segures socialment. Però hi ha tota una capa de famílies on els pares són persones que beuen, i no donen als seus fills exemples positius de comportament social en absolut.
Un gran nombre de divorcis avui ens anima a parlar d'aquest problema. Després de tot, com a resultat, la integritat del centre familiar es veu violada, i el procés d'educació durant un període determinat, de fet, s'interromp. I després de recuperar-se de la crisi, el nen es troba en una situació psicològica completament diferent que abans. I ha d'ajustar-se a les condicions canviades.
La formació d'un nen en una família incompleta es complica amb l'empobriment del seu entorn. En aquesta situació, els nens no veuen un patró de comportament masculí (i aquestes famílies tendeixen a viure sense pares, sovint passa quan els nens no són criats per la mare, sinó pel pare). L'educació en aquestes condicions ha de tenir necessàriament en compte els aspectes psicològics indicats. Per tenir una personalitat plena, una mare d'una família ha de preservar la seva feminitat natural, complir els tradicionals rols socials de la mare i la seva amant. Però, d'altra banda, està obligat a demostrar, de vegades, una fermesa veritablement masculina de caràcter i exactitud. Després de tot, els nens en la vida real han de reunir-se a casa seva amb tots dos, i amb un altre model de comportament quotidià.
Grans oportunitats addicionals per a l'educació integral dels nens en una família incompleta donen la presència de patrons positius de comportament masculí dels parents propers i amics de la família masculina. Per exemple, l'oncle pot assumir el rol de pare absent, tractar amb nens, jugar amb ells, fer esports, parlar, etc.
Bé, si la criança dels fills de la família es basarà en la cooperació i la confiança. Sovint oblidem que cada nen des del naixement està establert per a una cooperació amb adults. En nom de la tranquil·litat instantània, la conveniència i el silenci, sovint ens asseqem als impulsos dels nens per comunicar-se, a l'activitat conjunta. Hem de sorprendre, doncs, que la nostra correcta educació exterior no dóna els resultats esperats? Però no oblideu que el contacte amb el nen mai és massa tard per restaurar-lo. Simplement en diferents períodes requereix diferents esforços. Les relacions harmonioses en la família (i només ells!) Crearan un terreny sòlid per a una interacció pedagògica positiva. I, a continuació, els resultats no es retardaran.