Possibles causes per a la disminució del nen
El motiu d'un mal acompliment es pot escampar en el mateix nen: en el seu estat de salut: la mala audició o la visió, la fatiga ràpida o qualsevol malaltia crònica. Una raó no important pot ser l'estat mental de l'estudiant: no es pot trobar un llenguatge comú amb companys de classe i professors, ansietat o nerviosisme. Les tasques d'un nen semblen massa fàcils i, per tant, no fa res, i pel segon: les tasques són massa complexes.
No castigueu ni abusareu d'un nen que no està bé amb l'escola. Intenta trobar el motiu del seu mal progrés. Pregunteu al consell dels professors o el director, consulteu un psicòleg escolar si està disponible.
Nen capaç
Si tots els alumnes de la classe estan aprenent el mateix programa, els nens més capaços i les tasques són massa fàcils, es tornen avorrits d'aprendre. En aquest cas, només la transició a la classe superior pot ajudar. La decisió és bona si el nen està més desenvolupat espiritualment i físicament que tots els altres dels seus companys. En el pitjor cas, estarà sol entre els companys de classe, especialment en l'adolescència.
Per mantenir-se en la seva classe, per a una formació més capacitat, la formació es pot dificultar, és a dir, instruccions per separat per elaborar un llibre que sigui més difícil i fer un resum sobre això. Si un nen treballa per avaluacions o per donar plaer al professor, els companys de classe se'ls donen sobrenoms diferents, com ara "Pet" o "Smart".
Si treballa amb el seu equip i la seva ment i el seu coneixement són especialment útils en la causa comuna, els nois el respecten i aprecien el seu coneixement.
I heu d'ensenyar als nens intel·ligents abans de l'escola a llegir i escriure? Els pares diuen que sovint els nens demana que els mostrin números i lletres, per la qual cosa ells mateixos demanen que se'ls ensenyi. No hi ha cap dany si satisfà la curiositat del nen.
Sovint els pares tenen grans esperances en un nen i somien que sobresurten tots els altres fills. Si un nen juga en els seus jocs, estan tranquil·litzats al respecte, però si mostren interès per llegir, els pares els ajuden a aprendre a llegir. I aquest noi no es converteix en una "alfabetització" per edat.
Els pares a qualsevol edat no haurien de pressionar al nen sobre les lliçons o sobre l'elecció dels amics. Per als bons pares, la tasca principal és créixer una persona feliç.
Mala estudi degut al nerviosisme
Diferents circumstàncies poden interferir amb el bon aprenentatge del nen: són problemes o problemes familiars. Vaig a donar alguns exemples:
- La noia de set anys és superada per un sentiment de gelosia cap al seu germà petit. La distreu dels seus estudis i la fa nerviosa.
- El nen està molest per malaltia del germà o del fet que els pares poden sortir.
- En els primers anys escolars, un nen pot tenir por d'un professor, abans de tota la classe per respondre preguntes o en el camí a casa té por d'un gos malvat o un matón.
Si un nen és castigat a casa o reprimit amb força, ell, en un estat d'esforç constant, no pot sostenir els seus pensaments.
L'interès per estudiar ha desaparegut
Un nen estudia malament a l'escola, perquè no hi ha cap interès per estudiar. Hi ha dos motius per a aquest problema:
- Els pares no van poder formar un interès cognitiu en el nen perquè no van dur a terme activitats conjuntes amb ell.
- O els pares des d'una edat primerenca "farcits" al nen amb coneixements diferents i, d'aquesta manera, va tenir un rebuig.
Qualsevol activitat s'ha de realitzar amb el nen en la posició "igual". La posició de pressió i el coneixement de martells sobre el deixeble "dolent" pot fer molt mal. El nostre objectiu és infondre al nen l'interès del coneixement independent del món.
Nen pessigolleig
Un nen, generalment considerat "mandrós", no és realment així.
Els motius de la seva mandra són diferents, però aquesta mandra s'oblida quan es tracta dels seus hobbies personals. El nen, tement por patir algun fracàs, no s'atreveix a actuar. Això s'aplica a aquells nens els pares dels quals eren massa crítics amb els seus èxits o que exigien l'impossible del nen.
Un nen de consciència també pot aprendre de vegades malament. Podeu repetir moltes vegades una lliçó que ja s'ha après i que sempre es queda enrere amb els seus companys amb molèsties addicionals.
I el més important: trobar la causa del fracàs del nen i, combinant esforços i coneixements sobre el nen, els professors i els pares han d'obrir les seves millors qualitats i amb l'ajuda d'aquest coneixement per involucrar al nen en el procés d'aprenentatge.