Sovint, l'intel·lecte es defineix com la suma del coneixement, però no ho és, sinó que la intel·ligència està relacionada amb la capacitat del nen per aprendre coses noves. I com que ell es dedica al coneixement del món des del principi, les accions dels pares també han de ser adequades. Potser us sorprendrà, però, per exemple, el que els professors anomenen "alfabetització innata" depèn de la freqüència amb què els pares llegeixen llibres als seus fills a la infància. I no només això ... El desenvolupament de l'intel·lecte d'un nen a una edat primerenca - el tema de la publicació.
Primeres emocions
El nen d'un nen és immediatament afectat per tot un seguit de sensacions: sent la calor de la mare, tastar el sabor de la llet, conèixer la llum del dia, veure taques brillants de joguines, escoltar molts sons desconeguts i olors. Sobre la qüestió de la presència d'intel·ligència en els nounats, els científics han respost fins ara ambigu, principalment apuntant a la naturalesa reflexa de les reaccions infantils. Com es familiaritza un petit home amb el món? El cos principal del coneixement és el cos sencer del bebè, especialment la boca. Com més rica sigui la sensació del nen, més gran serà el seu intel·lecte. Mentrestant, aprèn el món que l'envolta amb el seu petit cos petit i dedica tot el temps a això, lliure dels processos vitals de supervivència: dormir i menjar. La seva panxa pot fer mal, i, amb prou feines néixer, ja sap què és el dolor. Pot sentir alguna cosa com un pànic quan la mare surt de l'habitació i, amb prou feines néixer, ja sap què és la por. Estant contundent, vol llibertat i, amb prou feines néixer, ja sap què és la ira. El bebè aprèn emocionalment el món, concentrant-se en les seves sensacions internes. Tot el que necessita ara és una sensació de confort i seguretat.
Primers descobriments
El nen està creixent, i el primer que notaràs és que aproximadament dos mesos després va aprendre a agafar i sostenir una joguina. Tot el que es captura per la palma de l'infant es troba immediatament estudiat per la boca. El nen segueix de prop la joguina en moviment i, de vegades, pot idear les seves pròpies formes de "aconseguir-ho". Per exemple, no podent arribar a l'objecte que li interessa, fa un gran descobriment: si es tira del full sobre el qual es troba la joguina, pot estar a les mans. Aquests actes del jove inventor són considerats pels científics com el procés del naixement de l'intel·lecte. Un altre avantatge més: el nen no només reconeix a la seva mare, sinó que a la seva manera li crida afectuosament: "trencaclosques", expressa la seva alegria, somrient i movent ràpidament bolígrafs i cames.
Accions dels pares
• Permeteu que el nen senti, escolta, miri, fa olor, toqui i proveu amb la boca i els dits diversos objectes. Deixa que fa olor els aliments de cuina, una brisa de primavera, un partit cremat, una rosa florida, patates bullides, una dutxa passada. Naturalment, tingueu cura de la seguretat.
• No us alarmeu si un nen treu un joguet de goma, un xumet, un dit, un traqueteo a la boca. Es calma així en absència de la seva mare, fent d'aquests objectes "diputat temporal". Els especialistes fins i tot els van donar un nom per a ells: "objectes de transició". Succeeix que un conillet vell per a un bebè és més car que les joguines noves.
• Estigueu a prop, és bo si podeu portar el vostre nadó a un cangur o una femella. En aquest moment, el contacte físic amb el pare encara és molt important, perquè el nen sent el món amb tota la vedella! Si és càlid i còmode i la meva mare està a prop: aquesta és la prevenció de l'ansietat.
• Recordeu que el nen literalment "absorbeix" el món que l'envolta. Escolteu junts la música que vulgueu, deixeu que el so baix i el soprano suau de la mare deixin que el nen senti la calor de la galta de la seva àvia, senteu-se el teixit tou del vestit de la seva mare i s'aferren a les branques de fusta del bressol. Tot el que es familiaritza amb el nen construeix el seu món, estable i segur.
El món d'un petit científic
El bebè tenia sis mesos d'edat, i un salt en el seu desenvolupament es nota a simple vista. L'assoliment principal del nen - va aprendre a seure. Assegurar-se pot aconseguir molt, molt d'arribar. Mentrestant, el bebè s'interessa per un nombre creixent d'objectes, i només un escàndol té poc interès. Cal sonar, parpellejar, tocar melodies. És important que pugueu posar les joguines entre si, enganxar els anells dels bastons, afegir cubs, comparar les seves mides i colors. Està ocupat pel mateix subjecte, que estudia acuradament de totes les maneres possibles: el paladar, els trets en diferents direccions, els ulls, posa el cap, toca la paret, llança, mira la joguina amb interès i escolta els sons. Al mateix temps, prestar atenció, obté un plaer extraordinari de les seves activitats. Segons els psicòlegs, ara el nen és un "científic al laboratori", escrupolosament, curosament i realment creatiu (!) Estudiant un tema desconegut. A més, el nen manifesta de manera conscient sons, de vegades creant el seu propi idioma. Aquesta lliçó és tan interessant que sovint diu els sons només pel plaer, i una vegada més escolta el seu so.
Accions dels pares
• Donar al nen el material més interessant per estudiar. Compreu joguines de diferents colors, formes, mides. És desitjable: sonar. Penseu a comprar piràmides, cubs, motlles, matryoshkas, tauletes de Séguin, diverses versions del lego més gran. Ara el desenvolupament del pensament es farà en termes d'imaginació espacial, construcció, estudi de forma. Si la joguina que està estudiant és molt complexa, podeu jugar junts: mostra com, per exemple, podeu girar les rodes. Però si el nen s'ha endevinat, aquest és un gran pas en el seu desenvolupament. Ara, quan està interessat en una joguina, pot deixar-se ell mateix per un temps.
• Durant les lliçons no molesteu al bebè, no ho distreguis, permeten que desenvolupi plenament el seu joc: són els inicis de les habilitats creatives del nen. Quan la joguina està totalment estudiada i fins i tot una mica fart, prestar atenció al "aspecte social" del subjecte estudiat del nen: "I com la nina menja el kasha?".
• Parleu amb el bebè més sovint, llegiu-li poesia. Enfocament no tant en la infància com en la bona literatura -amb un cert grau de probabilitat-, això constituirà la base del discurs, l'escriptura i el que un dels professors cridarà més endavant "alfabetització innata".
Jove orador
El següent pas en el desenvolupament del nen és l'aparició del discurs. Això passa després de nou mesos. Al principi, aquest discurs és més aviat un babble, però és molt més significatiu. Escriure una paraula completament al nen és difícil fins ara, i es limita a una part de la paraula que, com a regla general, està estressada. La màquina és "mash"; cullera - "jo", àvia - "ba" o "baba", dóna - "sí", etc. A més, cada paraula inventada pel nen pot tenir diversos significats: per exemple, "lo": una cullera, loteria, sabó. Aquest tipus de llengua és ben entesa per la mare que es preocupa pel nen. I mentre treballa com a "intèrpret", tothom entén exactament el que és necessari per al nen. Un altre gran assoliment del primer any de la vida del nen és caminar: a l'edat de 12 mesos, el nen comença a moure's dins de l'espai destinat a ell, primer amb l'ajuda del progenitor i, de manera independent. Aquesta forma de moviment obre grans oportunitats, expandint el món exterior d'un espai proper a la inconcebible imaginació il·limitada del nen.
Accions dels pares
• Seguiu el fill. El nen li encanta l'aigua? Compreu joguines flotants, boles, cubs - tot al bany. És bo donar-li les pintes als dits del vostre nadó per al bany: el bany serà una gran alegria per al nadó.
• El nen adora recollir i desmuntar les joguines: connectar totes les opcions possibles: coure un pastís - deixeu que hi hagi un dissenyador de la massa, talleu la poma en diverses parts, abans que el dissenyador "poma".
• Heu observat que el nen s'arrossega activament, li agrada moure's? Creeu diferents "parcs infantils", la possibilitat de moure's d'una varietat de formes: rastrejar-se a la catifa de l'habitació, al matalàs inflat, un poc apretat, arribar a la bola oa les bombolles de sabó, pujar per les "muntanyes" dels corrons des del sofà, saltar al "jumper".
• Si el nen escolta música, sons: presta atenció al "acompanyament musical" del nen: cantar-lo, llegir poesia, suggerir escoltar el so de diversos instruments musicals, cantar ocells. No oblidis, posant el nadó a dormir, cantar una cançó, explicar un conte de fades, posar un CD amb bona música. Potser ara el nen no entén el significat del conte, però ja ho sap, com "sap" els sons de la música.
• No oblidis: el pitjor per a qualsevol persona, i per a un petit especialment, és la indiferència. Potser ara el vostre bebè ha realitzat el seu descobriment únic i la vostra alegria, el vostre orgull i l'alegria de comunicar-se amb ell són la principal necessitat essencial del seu desenvolupament.