El cervell d'un nen petit té una capacitat increïble per memoritzar grans quantitats d'informació. Entre el primer i el tercer anys de vida, el nen aprèn 2500 paraules, és a dir, 3-4 noves paraules al dia. Un nen de 3-5 anys pot llegir un petit llibre: simplement recorda de manera involuntària el que hi ha a totes les pàgines. En els nens en edat preescolar, la memòria arriba al seu apogeu i, en el futur, alguns investigadors creuen, es degrada. Els pares han de conèixer les característiques de la memòria dels nens i fer ús d'aquests coneixements.
El que passa és que a l'edat preescolar la memòria dels nens és involuntària i directa, és a dir, recorden el material involuntàriament (per si mateix) i sense una interpretació adequada.A l'edat de 7 anys, aquesta habilitat comença a debilitar-se, però comencen els processos de formació d'una memorització arbitrària i significativa. Els quals s'acceleren perquè s'utilitzen habitualment a la pràctica a l'escola i només es completen després d'uns quants anys. Per això, no es recomana començar la formació consecutiva abans de 6 anys. Els nens preescolars que recorden informació específica sobre les instruccions del professor se'ls dóna massa dificultats. Els nens ràpidament obliden els aprenentatges, es confonen, es cansen i es distreuen.
Partint del fet que l'escolarització requereix un alt nivell de memorització arbitrària, els pares poden ajudar al seu fill a desenvolupar la memòria abans de l'escola.
Què es necessita per a això?
En primer lloc, ompliu activament els "buits" a la memòria del nen, utilitzant la possibilitat d'una memorització involuntària, ja que aquest equipatge acumulat ajudarà al nen a recordar fàcilment una altra informació en el futur associant-la amb les dades ja conegudes.
Parleu amb el nen! Els nens aprenen involuntàriament un gran nombre de paraules quan aprenen a parlar.
Comuníquese amb el nen, expliqueu-li els noms dels objectes. Tingueu en compte que els nens ràpidament recorden els noms del subjecte que estudien, i no el que el pare selecciona.
Ajudarà a ampliar el vocabulari i la lectura habitual dels llibres en veu alta, especialment en temps especialment designats ("contes de fades a la nit"). Un plus addicional és la satisfacció de la necessitat del nen de suport i protecció.
Escoltar audiobooks també contribueix al desenvolupament de memòria involuntària. Els investigadors destaquen que l'empatia activa amb l'heroi en la percepció de les obres literàries permet que el nen entengui i recordi el contingut del treball.
A l'edat preescolar, és aconsellable ensenyar un nen a llengües estrangeres, perquè És el 70% de l'habitual "cramming" sense comprensió.
En segon lloc, cal iniciar el desenvolupament de la memòria arbitrària mediada. El psicòleg rus L.S. Vygotsky, que va estudiar problemes de memòria en els nens, va insistir que per ajudar a aprendre i memoritzar informació específica per a un nen petit, només cal suggerir tècniques (estratègies) que pugui utilitzar.
Repetir la informació en veu alta és l'estratègia més simple i més comuna que els nens d'edat avançada utilitzen amb èxit. És important ensenyar al nen no només a una repetició, sinó a una repetició tardana (després d'un període de temps). No només en veu alta, sinó també per a mi mateix.
La següent estratègia és memoritzar alguns objectes amb l'ajuda d'altres (utilitzant associacions). Què és la figura "8", la lletra "G", etc.? Aquest mètode també estimula el desenvolupament de l'activitat mental.
La classificació o l'agrupació és una tècnica més complexa però més útil. Ensenya als nens a comparar objectes, a distingir-hi similituds i diferències, a unir-se d'alguna manera (comestible - inedible, animals - insectes, etc.). I aquí el pensament és una forma de recordar la informació.
Si es produirà entrenament durant el joc, utilitzant imatges vives, imatges: l'assimilació d'informació serà millor.