El mètode Montessori té els principis bàsics: realitzar exercicis de forma independent i formes de formació del joc. Aquest mètode és únic, ja que es fa un enfocament individual per a cada nen: el nen escull el seu propi material didàctic i quant temps ocuparà. D'aquesta manera, es desenvolupa al seu propi ritme.
El mètode de desenvolupament primerenc Montessori té una característica clau: crear un entorn de desenvolupament especial, en què el bebè desitgi i podrà exercir les seves habilitats. Aquest mètode de desenvolupament no és similar a les ocupacions tradicionals, ja que els materials de Montessori donen al nen l'oportunitat de veure els seus propis errors i corregir-los. El paper del professor no és ensenyar, sinó donar-li al nen una guia d'activitat independent. Per tant, la tècnica ajuda al nen a desenvolupar el pensament lògic, l'atenció, el pensament creatiu, el discurs, la imaginació, la memòria, les habilitats motores. Es presta especial atenció a tasques col·lectives i jocs que ajuden al nen a aprendre les habilitats de comunicació, a dominar les activitats quotidianes que promouen el desenvolupament de la independència.
De fet, el mètode de Montessori proporciona a tots els nens una llibertat d'acció il·limitada, ja que el nen decideix què farà avui: llegir, estudiar geografia, explicar, plantar una flor i esborrar.
No obstant això, la llibertat d'una persona acaba al lloc on comença la llibertat de la segona persona. Aquest és el principi clau d'una societat democràtica moderna i un excel·lent professor i humanista fa 100 anys encarnava aquest principi. En aquest moment, el "gran món" estava lluny de la democràcia real. I el més probable és que els nens petits (de 2 a 3 anys) del Montessori Garden sabessin molt bé que, si hi ha altres fills, no haurien de gaudir i fer sorolls. També sabien que havien de netejar els materials i les joguines en el prestatge, si havien creat un bassal o brutícia, havien de ser netejats a fons, de manera que els altres estiguessin contents i còmodes de treballar.
En una escola amb el mètode Montessori no hi ha una divisió habitual a les classes, ja que tots els nens de diferents edats es dediquen a un grup. El nen, que ha arribat a aquesta escola per primera vegada, s'uneix fàcilment al col·lectiu dels menors i assimila les normes de conducta acceptades. Assimilar l'ajuda "vells temporitzadors", que tenen experiència a l'escola Montessori. Els nens més grans (els temporitzadors) ajuden els més joves a aprendre no només, sinó que també mostren lletres, ensenyen a jugar jocs didàctics. Sí, són fills els que ensenyen els uns als altres! Llavors, què fa el professor? El professor observa acuradament el grup, però només es connecta quan el nen busca ajuda, o en el seu treball experimenta serioses dificultats.
La classe Montessori de la sala es divideix en 5 zones, en cada zona es forma el material temàtic.
Per exemple, hi ha una zona de vida pràctica, aquí el nen s'assabenta de si mateix i d'altres per servir. En aquesta zona, realment podeu rentar la roba a la conca i fins i tot patir-les amb un ferro calent; un poliment de calçat real per netejar les sabates; tallar les verdures per a una amanida amb un ganivet afilat.
També hi ha una zona de desenvolupament sensorial del nen, aquí aprèn per certs criteris per distingir objectes. En aquesta zona hi ha materials que desenvolupen sensacions tàctils, olfacte, audiència, visió.
La zona matemàtica ajuda al nen a dominar el concepte de quantitat i com s'associa la quantitat amb el símbol. En aquesta zona el nen aprèn a resoldre operacions matemàtiques.
La zona d'idiomes, aquí el nen aprèn a escriure i llegir.
Zona "Espai" en què el nen sobre el món que l'envolta rep potser les primeres vistes. Aquí el nen també aprèn sobre la cultura i la història de diferents pobles, la interacció i les interrelacions d'objectes i fenòmens.
El mètode de Montessori incorpora habilitats d'autoservei per a nens, ja que creu que això no només farà que el nen sigui independent (agafeu la jaqueta, encaixi les sabates), sinó que també ajudi a desenvolupar els músculs necessaris per dominar les habilitats d'escriure.