Què he de fer si el meu fill obté mals qualificacions?

Des del naixement d'una persona sent la influència del món exterior, i ell mateix valora la vida d'acord amb diferents paràmetres. A mesura que envelleix, s'afegeixen altres criteris, però els més significatius per a la psique infantil fràgil són avaluacions de professors. Alguns es refereixen a ells de forma més o menys indiferent, d'altres donen més importància. Com percebre objectivament les avaluacions malignes de l'escola i què fer si les expectatives dels pares no es justifiquen?

Causes.

Què fer si un nen obté mals qualificacions, com entendre aquesta situació? La tasca primordial és determinar la raó per la qual el nen obtingui qualificacions insatisfactòries. Són molts, des dels problemes psicològics de la família i acaben amb els problemes de les relacions a l'escola. La capacitat d'absorbir nou material i, en conseqüència, la qualitat de la marca rebuda, afecta la salut del nen, el seu règim, l'estat d'ànim i la capacitat única d'aquest o aquell subjecte. Un nen pot fàcilment resoldre problemes matemàtics, i altres escriuen composicions amb gust. Canviar la predisposició a aquest o a aquest tipus d'activitat és impossible, la tasca dels pares només és avaluar adequadament les habilitats del nen i tot el seu suport, creant un incentiu per aprendre.

Sovint, tot i la comprensió existent, el nen i els pares són sensibles a avaluacions pobres. En aquesta situació, és indiscutible que sigui capaç d'aprendre per tu mateix i ensenyar-li al nen a percebre adequadament les valoracions i treure conclusions adequades.

Les valoracions adequades són dolentes o bé.

En primer lloc, l'objectiu de l'aprenentatge és el resultat final. Les valoracions en aquest sentit són una etapa intermèdia en la percepció del nou coneixement i no són significatives. La formació és un procés molt llarg i requereix molt de temps i esforç per obtenir resultats.

En segon lloc, la capacitat del nen per establir relacions amb professors i estudiants és un vincle igualment important en el procés d'aprenentatge. Això també és facilitat pel sistema de valoracions. És important percebre objectivament comentaris, errors correctes i continuar fent esforços per evitar situacions insatisfactòries. L'insult a l'avaluació no hauria de ser una excusa per aturar l'escola. El coneixement del nen i la seva capacitat de contacte són importants per a ell, i només llavors són d'interès per als professors i companys de classe. A més, val la pena explicar al nen que l'avaluació del coneixement pot ser molt subjectiva, s'obtenen notícies dolentes o bones, encara l'estimen, i no sempre depenen de les seves habilitats i talent. Moltes persones van aconseguir èxits significatius en la seva vida, encara que a l'escola les seves notes deixaven molt que desitjar.

No intimidar al nen.

No intimidar al nen amb males notes. És necessari ajustar-lo a un resultat positiu, i en cas de no animar-se "la propera vegada que proveu, i tot sortirà". Si constantment critica al nen per qualificacions insatisfactòries, en última instància, conduirà a una por patològica de respondre lliçons i la manca de voluntat d'estar presents en els exàmens. Això agreujarà encara més la situació. Es preocuparà a l'escola, estarà nerviós, el que reduirà significativament la seva capacitat de percebre la informació nova. El nen pot tancar-se, començar a percebre tot des del punt de vista de "tot és igual de regañat", "tot és dolent" i de cap manera intentarà corregir la situació. Si teniu sort, un bon professor veurà aquesta circumstància i serà possible fer front a això. I si això no passa, el cercle viciós de males notes es tancarà durant molt de temps.

Comprendre les causes del fracàs junts.

Assegureu-vos d'intentar juntament amb el nen per comprendre el motiu de la mala avaluació. Potser no està entrenat. Potser no se sentia bé. Potser no vaig trobar contacte amb el professor o els estudiants i simplement no volia mostrar el meu coneixement. Això és especialment cert en l'adolescència. De vegades els nens no entenen per què va passar això. És important ajudar a entendre, comprendre la situació i facilitar les experiències del nen. En casos greus, probablement serà necessari consultar un psicòleg. No tinguis por d'això. Després de tot, qualsevol problema és molt més fàcil de resoldre al principi que desentranyar la complexa barreja de problemes acumulats durant un llarg període de temps.

Suport al nen.

El nen hauria d'intentar explicar per què és necessari obtenir coneixement en absolut. Juga el joc, mostra com una persona absolutament analfabet es sentirà entre els educats. Els nens petits sovint no comprenen per què van a l'escola i que després poden rebre l'educació que van rebre.

És important donar suport al vostre fill i infondre-li confiança en l'assoliment de l'objectiu educatiu. Ha de ser fermament convençut que tindrà èxit, encara que no com els altres, perquè totes les persones són diferents. Amb una clara presència de les conseqüències, ha de fer tot el possible per aprofitar al màxim les seves oportunitats durant la formació.

Discuteix el problema d'una mala marca i intenta elaborar un pla per a una nova acció. Determineu com fer-ho en el futur per millorar la situació i evitar la repetició del problema. Parleu per endavant la recompensa per al bon estudi i el càstig per la manca de resultats. No obstant això, aplicant aquestes mesures, cal buscar la conformitat d'estímul o càstig al mateix acte. No pots posar al nen en una situació en què no entén el que és responsable.

Cal tenir en compte que, de vegades, una mala marca no constitueix cap indicador del coneixement del vostre fill. Sovint el resultat està influït pel compliment del treball de l'alumne amb certs requisits (indentació, correcció de la descripció de la condició de la tasca, etc.) o la relació entre el professor i l'estudiant. Tots som persones, aquestes regles són inventades i avaluades per les mateixes persones, amb els seus propis mèrits i demés. Per tant, cal explicar al nen que les valoracions el envolten constantment a la vida, i que no sempre són prou justes. Si aquesta situació es produeix en el seu fill, prova d'ensenyar-li a resoldre el problema pel seu compte. Potser val la pena simplement prestar més atenció als requisits o parlar amb el professor, que expliqui els criteris per establir la marca i les seves expectatives del treball realitzat pels estudiants.

Recordeu que la tasca principal dels pares és ajudar el nen i recolzar fortament l'interès per dominar el nou coneixement. Per a cadascun, aquest problema es resol únicament individualment. Però, en qualsevol cas, l'avaluació no s'hauria de convertir en un obstacle en la relació entre pares i fills.