No estàs satisfet de com diu el vostre petit: la meitat de les lletres que no pronuncia, el final de les paraules s'empassa, espasa. I no saps què fer amb això i a qui contactar primer. Però la resposta correcta és el psiconeurologista del nen. És aquest especialista qui pot avaluar de forma immediata el desenvolupament neuropsicològic del nen, distingir el llenguatge normal relacionat amb l'edat, el lligat del discurs dels defectes del discurs i, si ho considera necessari, enviar-lo al logopeda.
Un dels especialistes més importants per a un nen d'edat "conversacional" és un logopeda. Sap exactament com ensenyar a un nen a parlar correctament. Molts pares pensen: "No hi ha necessitat d'anar a un terapeuta del llenguatge. Al final, la salut del nen no depèn de si pronuncia la lletra "p" o no ". Sí, la salut física no depèn. Però, socialment, encara així. Després de tot, amb la dicció està directament relacionada amb la construcció de relacions amb companys, educadors i després amb professors. Els pares són molt importants per conèixer les etapes del desenvolupament del discurs dels nens, de manera que la conversa amb un especialista va resultar ser significativa.
En el transcurs de dos mesos, el bebè comença una etapa original de preparació per al desenvolupament de la parla. En general, el primer després de plorar conjunt de sons articulats, publicat pel nen, es diu un tarareig. Des del costat pot semblar que el nen canta. Però aquest és el seu primer intent de parlar correctament, el seu discurs embrionari. El primer nen aprèn els sons vocàlics (a-aa, y-yu), més tard, de 2 a 3 mesos, els sons consonants (y-yu, m-ii) són enganxats a aquest cant, i les vocals ja participen de manera no individual, però es combinen en diferents variacions (eu-s, a-her).
A les 4 MES, el nen s'assembla a una petita pastora que bufa una pipa: al-le-lyy-lyu-ay. Aquest passeig i va donar el nom corresponent - a la manera d'un tub. Els primers dies és molt curt, però amb el temps es fa més segur i llarg. Aquests sons no tenen cap significat verbal, però diuen que el bebè se sent bé i és positiu.
Consell. Aquesta és l'edat en què només necessita ampliar la seva comunicació amb el nen, parlar amb ell el major temps possible, tractar de trucar sons, alegria alegre, un somriure, riure. És necessari, amb l'ajuda de diversos subjectes, dominar la seva atenció, necessàriament cridant a cadascun d'ells. Aquesta és l'única manera d'ensenyar a un nen a parlar correctament i amb claredat. Però hem d'assegurar-nos que el bebè no estigui superat i que el seu interès per la comunicació no s'esgoti.
De 7-8 MESOS comença l'etapa del discurs sensorial. Aquest és el moment en què el nen ja pot connectar la paraula que escolta amb un objecte concret. Ja és plenament capaç d'entendre els elements individuals de la parla d'adults. Podeu seguir la reacció del bebè a les preguntes: "On està el pare? On és el gos? "- Certament, es tornarà cap a la cara o objecte anomenat, li mostrarà el mànec i s'alternarà sensiblement.
A l'edat de 9-10 MESOS, el nen pot complir peticions senzilles: fer "ladushki", fer una ploma, donar una joguina. Ja comprèn el significat de certes paraules que descriuen accions amb objectes, és a dir, verbs. Per 10-11 mesos, el nen s'enfonsa en l'essència de les paraules "must" i "not", fins i tot si es pronuncien sense coloració emocional. A la mateixa edat, l'estoc de paraules, el significat del qual és comprensible per al nen, arriba a diverses desenes. Els nens petits coneixen els noms dels familiars, els noms de mascotes, els noms de les parts del cos, les joguines i els objectes que els envolten.
El discurs actiu també està desenvolupant activament: el gulp es converteix en balbuceig. En 7-8 mesos, el nen comença a parlar síl·labes (ma-ma-ma, sí, sí). De 8,5 a 9,5 mesos, el babble rep una entonació més expressiva, el nen comença a imitar aquells sons que sent a l'entorn d'ell. El nen comença a pronunciar les mateixes síl·labes de diferents maneres, canviant entonacions i accents en un ordre arbitrari.
Consell. Es necessita comunicar-se amb un nen d'aquesta edat encara més sovint. No siguis mandrós de trucar amb ell tot el que veus: persones al teu voltant, animals, accions, per ensenyar-li al nen a entendre-les i, posteriorment, a cridar-les. Intenta animar al nen a complir amb les vostres sol·licituds i instruccions: "Doneu-me un llapis", "Obre la boca". Però reemplaçar les paraules existents amb simplificacions pseudo-infantils durant la conversa no val la pena. Sí, és més fàcil que pronunciï "bibika" en comptes de "màquina", "am-am" en comptes de "menjar". Però no oblidis que sent alguna cosa bé! És per això que, començant a espantar-se amb el bebè, només ho confondre, reduint el desenvolupament del discurs d'intel·ligència general. Ajuda al teu bebè! Pronunciar les paraules correctament i amb claredat. Bé, per descomptat, val la pena evitar paraules que són massa difícils de comprendre. No cal aclarir al nen que abans d'ell "Westheimland White Terrier" - prou d'ell i només "gos".
A partir dels 10 MESOS, el nen comença l'etapa del discurs motriu. I comença amb l'expressió de les primeres paraules. Com a regla general, aquests són noms simplificats de familiars, noms d'objectes circumdants. No espereu del nadó una claredat excepcional. Sovint passa que el gat Barsik i el seu avi Borya sóc boca bebè sonaran el mateix - Baka. Això no vol dir que el noi confon al seu avi amb el gat, només el seu aparell de veu ja no està disponible.
Fins a la meitat d'any, el bebè utilitza tots els substantius coneguts només en el cas nominatiu. Encara és massa aviat per parlar de verbs i altres parts del discurs. I només més a prop d'un any i mig hi ha els primers intents de construir les frases més senzilles que tenen un caràcter utilitari: "Baba, give". A l'edat de dos anys, arriba el moment del primer període de preguntes: "Què és això?". Això suggereix que el nen només està interessat en el nom de l'assignatura, no en les seves propietats. Les nenes, per cert, es donen màrqueting del discurs motor i és més ràpid que els nois. No crec que això tingui res a veure amb l'intel·lecte. No és així.
Als nens d'un any a un any i mig, en un actiu de paraules utilitzades no més de 30-40. A aquesta edat, les principals forces es precipiten per comprendre l'interlocutor: un nen per un any i mig percep tota la frase de veu que se li dirigeix.
Consell. És necessari cridar activament i sovint al nen diversos éssers i objectes vius, descriure les seves propietats i utilitzar-los per a aquests verbs, adjectius i altres parts del discurs. Per cridar l'atenció sobre els vincles existents entre ells, per exemple: "Mira, el gat està bevent llet". És molt important a aquesta edat ensenyar al nen a realitzar peticions més complexes: "Porteu un llapis", "Obriu un llibre". És necessari prestar molta atenció al desenvolupament del seu discurs, buscant augmentar el nombre de paraules enteses i pronunciades pel nen. El seu número arriba a un any i mig i arriba als quaranta, i després a poc més de dos anys i mig arriba als tres-cents. I aquí ja no només hi ha noms i verbs, sinó també adjectius, adverbis, altres parts de la parla. El més important és garantir que el nen parli molt. Fins i tot si s'expressarà en frases curtes, però gramaticalment correctament construït.
AL TERCER ANY, els nens són capaços d'entendre el discurs d'un adult amb tots els seus matisos i matisos semàntics. Arriba el moment de frases de diverses paraules, clàusules subordinades, el començament de l'ús d'aliances i pronoms, el que clarament parla de la formació del món espiritual i intel·lectual del nen.
Consell. Treballant sobre el desenvolupament del discurs motriu del bebè, cal buscar la pronunciació correcta de les paraules. Deixeu que intenti canviar les seves finalitats, coordinar paraules en oracions. Tot i que el nen està dient alguna cosa, no oblideu adonar-se de la seva veu expressiva. No està fora de lloc per formular la seva opinió sobre el que està parlant. Deixeu-lo incloure en el treball pensant. Intenta animar-lo a formular judicis independents. Durant la comunicació amb ell, s'ha de tractar de parlar el llenguatge correcte, de manera que el nen immediatament aprengui a construir el seu discurs correctament.
A 4-5 ANYS, la fase final en el desenvolupament del llenguatge ve. Aquesta és l'edat en què els nens amb èxtasi escolten històries i històries amb temes complexos, tractant de determinar la seva actitud davant els personatges. Són capaços de construir frases llargues, ben dissenyades gramaticalment, i són capaços de pronunciar llargs monòlegs.
Consell. Porti el nen als llibres, llegiu-li el màxim possible, intenteu portar jocs infantils, actuacions per a nens. Això us servirà més tard, contribuint al desenvolupament del discurs correcte.
APRÈS JUGAR
La tasca del terapeuta de la parla és ajudar el nen a aprendre a parlar correctament, desfer-se dels defectes del discurs. En una lliçó individual, el fisioterapeuta ensenya i mostra al nen com localitzar la llengua, estirar els llavis, obrir la boca i pronunciar sons problemàtics.
COM FER LA LECCIÓ DE LEGOPEDE
Sempre només en emocions positives. L'especialista necessàriament tractarà d'interessar el nen a través d'elements del joc o de la competència. Per cert, vostè mateix pot estimular aquestes emocions positives. Proveu de tenir un diari del nadó, que reflectirà el seu progrés. No oblideu elogiar-los.
• Les classes es solen celebrar davant del mirall.
• Cada lliçó dura aproximadament 15-20 minuts, ja que el nadó ràpidament es cansa i perd interès.
• Cal preguntar-li al nen abans de cada ocupació per rentar-se bé les mans, tallar les ungles i prendre tovallons estèrils. Durant els exercicis, la llengua del paladar suau no obeeix, i la molla la pren amb les mans brutes, mentre rascava i ferit les ungles. Els rànquings poden influeixen posteriorment.
DEFECTES EN EL DISCURS DELS NENS
LOCALITZACIÓ
Normalment es produeix entre les edats de 2 a 5 anys. Els motius principals són la inestabilitat del sistema nerviós i l'exposició a l'estrès (mal tractament del nadó, malaltia greu o por a l'escàndol greu). És difícil de tractar.
DISLAY
En aquesta desviació, la pronunciació dels sons es veu alterada. En general, el discurs es fa més tard clarament en 5 anys. La displàsia és mecànica i funcional. El primer sorgeix si el motor del discurs està incorrectament format. La causa pot ser trastorns congènits de l'estructura dels llavis, mandíbules i paladar, "llavi de la llebre" o subdesenvolupament de les mandíbules - "boca de llop".
A més, el desenvolupament de la dislàsia es pot veure afectat per una mossegada incorrecta a causa de l'ús excessiu del mugró (més de 1 any d'edat) o l'hàbit de succionar un dit. La dislàsia funcional es pot desenvolupar amb un aparell motor de pronunciació absolutament normal. Els motius més comuns per a això: la liseria amb els nens, la manca de comunicació, el subdesenvolupament de l'audiència fonètica. En general, aquests problemes es resolen fàcilment després de classes amb un terapeuta del llenguatge.
RINOLALYA
De vegades, un nen pateix un paladar dur o suau, o acaba de patir diftèria. En aquesta desviació, el corrent d'aire de la laringe durant l'exhalació entra al nas, causant violacions de la veu i el so. Per ajudar al terapeuta del llenguatge, en aquest cas cal recórrer tant abans com després de l'operació per corregir el defecte.