Sembla que a l'hora d'utilitzar els mètodes d'autor del desenvolupament primerenc dels nens, no hi ha res terrible: un benefici continu per a l'organisme en creixement i en desenvolupament. Tanmateix, els psicoterapeutes dels nens dels últims anys s'han adherit a una opinió diferent i cardinalment oposada. No obstant això, perquè a la recepció van començar a acudir cada vegada més petits bebès, que no es troben en tots els trastorns mentals dels nens. I els metges acusen unànimement exactament aquestes tècniques desenvolupades per al desenvolupament precoç dels nadons. Però els cervells dels nens no sempre aconsegueixen mantenir-se al dia amb la quantitat d'informació que les mares intenten posar al capdavant d'un nen en creixement. Els pares joves dormen i veuen com el seu bebè encara estirat al bressol sorprendrà a tothom per la seva capacitat de comptar amb deu i llegit per síl·labes, però aquestes habilitats valen la pena desenvolupar-se, i una mica més tard, amb problemes mentals?
En general, la malaltia del "desenvolupament primerenc" està malalta per les dones que viuen a les grans ciutats; després de tot, hi ha més accés a la informació i més oportunitats. Amb quina freqüència la mare, caminant amb el bebè al parc, es veu obligada a escoltar als pares orgullosos que diuen que els seus fills en tres anys ja són capaços de transmetre prou i clarament llegir i fins i tot conèixer un simple compte. A continuació, comencem a sentir-nos com una no identitat; després de tot, no podríem ensenyar al nostre nen a llegir i escriure, no aprofitava les oportunitats que ens oferien els llibres i altres recursos. Havent arribat a casa, descarreguem frenèticament tots els mètodes possibles de desenvolupament primerenc des d'Internet, llegeixin comentaris de mares feliços i comencin a introduir els fonaments dels programes en la vida dels seus fills. Per descomptat, perquè no volem que Vitenka sigui una excel·lent estudiant a l'escola, i el nostre chashushko és bo.
No obstant això, la orgullosa paraula "desenvolupament" en aquest cas no és del tot apropiada. Només tracta de començar a influir en la formació de la personalitat del nen des d'una edat primerenca: física, mental i, per descomptat, intel·lectual. I totes les anomenades "escoles", on practiquen el desenvolupament precoç, no tenen res a veure amb aquestes últimes, solen tractar de fer que els nens coneguin que han d'aprendre en els primers graus de l'escola. Però això no té res a veure amb el desenvolupament, perquè, al contrari, és el desenvolupament dels nens que es veuen obstaculitzats en el procés d'omplir el cap amb nous coneixements. Però els pares no ho entenen, sinó que només entenen que quan passen les proves d'ingrés a una institució educativa d'elit, són els seus fills els que obtindran l'oportunitat de completar les tasques i unir-se amb èxit a les files dels estudiants.
L'auge de l'èxit de les escoles que canten els mètodes d'autor del desenvolupament primerenc dels nens es troba a mitjans del segle XX, quan els professors de les institucions preescolars van declarar per unanimitat que després de tres anys era massa tard per començar a desenvolupar un nen. Les mòmies van agafar el cap i es van apressar per compensar el temps perdut i les enquestes es van dirigir a autors i desenvolupadors de tècniques d'ajuda. No és d'estranyar: se'ls va prometre que el nen es convertiria en un geni, un nen prodigi. Aquí i "eren" pares joves amb eslògans forts i prometedors. Habitualment a "escoles" es van utilitzar diversos mètodes alhora, escollint entre cadascuna la cosa principal, la fonamental. Entre les tècniques d'autor preferides es troben els programes de Nikitin i Montessori, Tyulenev i Zaitsev. Però aquest és l'enfocament correcte?
En aquest article intentarem donar-vos una idea de quins són els mètodes de desenvolupament primerenc dels autors més famosos, quins són els seus pros i contres i quins són?
La Sra. Montessori, nativa de França, va dedicar tota la seva vida a la rehabilitació i educació dels nens amb discapacitat mental. Esdevé l'autor de la tècnica, l'inventari per a l'exercici del qual va ser marcs especialment dissenyats de cartró, cubs i cartes que van desenvolupar les habilitats motores fines de les bolígrafs infantils. Això sempre ha estat molt important, perquè les terminacions nervioses, situades a la punta del dit, poden estimular el centre de parla del cervell. Com a resultat de les lliçons del mètode de Maria Montessori, els nens amb desviacions ràpidament aprenien a parlar i fins i tot llegien i escriuen, a causa de què tot això passava amb ells molt més ràpidament que els companys sans. Després que aquesta tècnica mostrés resultats tan excel·lents, Montessori va decidir introduir-la en el desenvolupament de nens petits sans i normals. Fins ara, hi ha escoles senceres que treballen en el mètode de Montessori, i ensenyen a molts nens de totes les edats i als diferents nivells de coneixement. Al mateix temps, els nens grans i experimentats estan lluitant per ajudar els seus amics més joves en el que ells mateixos han dominat durant molt de temps. Les tasques més senzilles amb la resta i la suma dels nens comprenen gràcies a ... comptes de colors, que estan encastats en una corda fina en un ordre caòtic. Però podeu aprendre a llegir utilitzant la tècnica de Montessori, usant targetes especialment dissenyades.
No obstant això, aquesta tècnica té els seus oponents. Per exemple, el cap del laboratori de psicologia dels nens en edat preescolar anomenat Elena Smirnova, l'opinió sobre el mètode de Montessori era negativa. Argumenta que amb aquestes lliçons, els professors s'obliden completament de la importància de la interacció del discurs i el desenvolupament de la fantasia infantil. Després de tot, en aquestes lliçons, el nen simplement no pot mostrar les seves emocions i sentiments, la imaginació, simplement no té temps per a tots els càlculs i càlculs. Però si prives al fill del costat emocional de la comunicació, això pot comportar greus conseqüències negatives, com ara trastorns mentals.
Aquesta tècnica en cercles amplis té el seu nom - la idea d'extinció irreversible d'oportunitats per al desenvolupament efectiu d'habilitats - o abreujat "NUVERS". L'essència de la idea és que els nadons es puguin desenvolupar activament fins a tres anys, i si fins a aquesta edat els pares han invertit massa poc coneixement i esforç en el bebè, en un futur ja no seran. En el desenvolupament de la personalitat del nen, serà possible fer una crua crua. Aquesta és l'essència de la teoria de Nikitin.
Nikitina va començar el seu treball amb els seus propis fills. Per realitzar classes, van escollir tot tipus de cubs i plaques, tasques per al desenvolupament de la lògica per a nens. No obstant això, això no s'ha acabat, perquè la clau per al desenvolupament de les Nikitins és el desenvolupament de la física. El cos del nen no ha d'estar carregat de roba (res d'allò més superflu). En la dieta del bebè ha d'estar dominat per aliments baixos en calories, i després li serà més fàcil resoldre totes les tasques que se li assignen.
Però aquest sistema, a primera vista bastant harmoniós, té un desavantatge significatiu: les Nikitins es cuinen pel desenvolupament físic del bebè i augmenten els seus índexs intel·lectuals, però el costat emocional de la seva vida, com en el mètode anterior, segueix sent molt escàs, la qual cosa pot conduir a conseqüències irreparables.
Però el més interessant és l'altre. Més d'una vegada, diverses institucions de desenvolupament primerenc han intentat determinar: quina és l'essència, quina és la peculiaritat d'aquesta tècnica, que els Nikitins alimenten tan vigorosament? No obstant això, totes les sol·licituds d'aclariment per part de parella es van rebutjar per motius desconeguts. A més, fins i tot els nens de Nikitins no volen entrar en detalls sobre el mètode de desenvolupament que ofereixen els seus pares. Encara més, cap dels descendents de Nikitins va provar aquest mètode als seus bebès. Probablement, això es deu al fet que, com a conseqüència de seguir la metodologia, els nens no esdevenen eventuals genis sobre els quals parlen els professors. Les persones són educades, però no tenen prou estrelles del cel: val la pena exposar un nen a activitats tan intenses i intenses per aconseguir un objectiu tan vague *
Totes les mares probablement van sentir sobre els anomenats "cubs de Zaytsev" i les seves propietats màgiques. Un professor de Sant Petersburg ha desenvolupat el seu propi mètode per ensenyar als nens a llegir des dels primers ungles. La innovació rau en el fet que Zaitsev es considerava la unitat principal de la construcció del llenguatge no en síl·laba, com se suposava en general, sinó en el magatzem. Què és un magatzem? Es tracta d'una combinació d'una vocal dreta i una consonant, o una consonant, amb un signe suau o dur, o simplement una sola lletra.
Aquests magatzems Zaytsev van col·locar a les cares dels cubs, amb l'ajuda dels quals el nen comença a aprendre les seves primeres paraules i llegir-les. Tots els cubs són completament diferents, tant en color com en farciment. Per tant, si el cub "descriu" un so apagat, està ple de petits palets de fusta. Però els cubs de "sonar" s'omplen amb tapes metàl · liques de petita grandària: per sonar en veu alta. Si hi ha campanes o campanes a la nutria del cub, llavors les seves vores estan etiquetades amb sons vocàlics. Aquesta separació necessàriament ajuda al nen a aprendre a distingir la vocal de la consonant el més ràpidament possible, i el so sonor de les persones sordes.
Si el vostre fill té tres o quatre anys, podeu familiaritzar-lo amb els cubs Zaitsev: ajudaran al nen a aprendre a llegir literalment en les primeres sessions. Abans, no hi ha sentit començar - després de tot, tot i que el nen ja recorda fàcilment el so dels sons i sap distingir-los, encara li queda incomprensible que aquests sons es puguin fusionar amb paraules, de manera que no pot llegir. Els cubs de Zaytsev poden ajudar a un nen a aprendre tots els magatzems oferts, però, si s'ha de fer això? Després de tot, anar a l'escola, serà molt atapeït. Es tornarà a ensenyar l'art de llegir novament, i no és tan senzill.
V. Tyulenev i la seva metodologia
I és absolutament sorprenent amb la seva transició i els resultats que el mètode proposat per a la introducció a la creació dels nens del mestre Viktor Tyulenev. Els seus experiments pedagògics que va fer sobre els seus propis fills, que han d'inspirar el respecte a les mares, perquè els seus fills no els fan malament. Per tant, la tècnica val la pena.
El mètode de Tyulenev és que, des de la primera infància, els pares haurien de tenir cura de que el nen estigui envoltat de tot tipus de cartes, taules, retrats de genis de la humanitat, diuen, per tant, els nens semblen créixer en un ambient de caràcter científic intel·lectual.
El mètode de desenvolupament primerenc per a nens de Viktor Tyulenev realment porta resultats. Els nens ja fa un any aprenen a llegir, i la seva memòria es desenvolupa tant que al segon any de vida poden citar per cor la poesia més complexa.
Com a resultat, els pares comencen a ocultar els seus frikis dels curiosos ulls dels veïns i pensen on portaran diners al prestigiós liceu, perquè el seu petit geni no ha d'aprendre en una escola senzilla.
No obstant això, aviat els pares notaran la "marca" que aquest mètode va deixar al seu fill. Després de tot, aquestes càrregues simplement no poden passar en va. El bebè comença a plorar sense excusa, ser reservat, capritxós i perjudicial, i resulta difícil que la mare trobi la causa real d'aquest nerviosisme.
Els psicòlegs diuen que, fins a cert punt, el desig dels pares d'ensenyar ràpidament les habilitats "adultes" dels nens està determinat pel fet que els adults simplement no volen jugar en la infància, establint un petit plat o organitzant un teatre de titelles per al seu fill. Simplement, és més convenient que llegeixin el llibre a temps lliure. Com a resultat, els seus propis fills pateixen d'aquest "desenvolupament primerenc".
A més, els experts diuen que no hi ha res dolent al començar a ensenyar a llegir no en tres anys, sinó als cinc anys: no és tan destructiu per a la psique infantil feble. Sí, i no està del tot clar per què el "Ladushki", "Soroki-Ravens", els contes de fades sobre el manat i Kolobok no han agradat als pares moderns fins al moment? El desig d'estar al pas dels temps que val la pena aquesta burla dels nens?