Si els pares són seriosos i responsables de la criança del nen, el desenvolupament del nen té un gran èxit. El quart any de vida del bebè és bastant important des d'un punt de vista psicològic. Si un nen visita una escola preescolar, els pares han de mantenir un contacte estret amb educadors i professors per consolidar els coneixements i habilitats que el nen rep allí. Si es preveu que el nen sigui criat a casa, els pares haurien de preparar-se acuradament, inclosa la literatura necessària.
Començant a la criança del fill del quart any de vida, cal fomentar tots els èxits aconseguits i no criticar i detindre's per culpa. Un bon alè per al bebè serà un somriure normal, afectuós i aprovat. Si alimenta la confiança d'un nen, el bebè s'esforçarà per més, és extremadament necessari que tingui sentit d'èxit. Però no us oblideu de que l'elogis excessiu es relaxa, i la severitat s'endureix i reprimeix. Si el nen no pot fer cap petició o demanda, pot tenir un sentiment d'impotència i impotència, d'actitud ferotge davant dels seus pares.
La mesura és necessària en tot, inclòs en l'educació. No es pot excedir amb la gestió del comportament del nen, manipular i corregir constantment, suggerir que, donat que el nen és tan poc probable que aprengui a prendre decisions per compte propi. Particularment perjudicial en l'educació de la impermanència: hi ha moments en què el nen no està en tot moment pagat, i amb la menor culpa el nen pot escoltar una "prohibició" sense parar en l'educació. El to agut o manejable, la grolleria fa que el nen protesti. I encara que a una petita edat, els infants ràpidament i fàcilment oblidar les queixes, abusar d'aquesta qualitat no val la pena. El primer que els pares han de fer és revisar la vida i la forma de vida de la família, els hàbits i les relacions entre els seus membres.
El joc per als nens és una activitat molt seriosa. Els adults han d'entendre que, en els jocs infantils, hi ha elements de futurs processos laborals i, per tant, els pares han de ser enviats i participar-hi.
Fins a tres anys, el nen té suficients joguines i societats adultes per jugar, però després de quatre anys no n'hi ha prou. El nen comença a buscar la comunicació amb altres nens. Com a regla general, els nens tendeixen a comunicar-se amb nens més grans que ells i si no els accepten, s'ofenen. Tenen la sensació que ja saben molt i que realment volen mostrar-la. Per tant, la comunicació amb nens de la seva edat es fa extremadament necessària. Si hi ha més d'un nen a la família, aquest desig es troba satisfet fins a cert punt. No obstant això, no limiteu la comunicació del nen només amb els membres de la família. Per desenvolupar-se amb normalitat, el nen necessita amics d'iguals: és amb ells que el nen pot sentir-se en peu d'igualtat. En comunicar-se amb altres nens, el nen podrà aprendre a defensar la seva opinió, així com a comptar amb les opinions dels altres. És en aquesta època que l'apariament comença a aparèixer, que en certa mesura és el germen de l'amistat.
En aquests nens, el pensament és més concret. El nen millor aprèn el que veu clarament, intenta aprendre tot, des de la seva pròpia experiència. Per sobre de tot, està interessat en les accions dels adults que intenten amagar-se. El noi no recorda tot, però només el que li va impressionar. Al mateix temps, tots els nens tracten d'imitar els adults, que en algunes situacions és molt perillós, perquè els nens encara no han format els conceptes de "bé" i "dolent". Els nens sovint imiten el que els adults estan impedint amb celeritat que els nens ho facin, però ells mateixos es permeten fer-ho. Per tant, en presència de nens, s'ha de comportar-se atentament sense prendre accions i accions que no siguin un bon exemple d'imitació.
En fer alguna cosa, un nen de 3-4 anys no intenta fer alguna cosa bé o fer alguna cosa, perquè és necessari, ho fa perquè li interessa i vol. Per tant, és important educar els nens sobre com actuar en determinades situacions, què es pot fer i què no es pot fer: no treure joguines, sinó compartir-les, coordinar els seus desitjos i desitjos d'altres nens, etc.