Per ensenyar a un nadó a utilitzar una olla és una necessitat que les mares de tot el món s'enfronten. I tot i que el problema és un, les solucions a cada país són diferents, de vegades no estàndard des del nostre punt de vista. Es tracta de les anomenades diferències en la mentalitat, les peculiaritats de la "criatura" nacional, però això no vol dir que no puguem demanar préstec d'alguna cosa de l'experiència estrangera i aplicar-la amb èxit. Molts dels que s'ofereixen "des de l'estranger" valen la pena aprendre , en primer lloc, la tranquil·litat i el progrés segur a l'objectiu estimat sense l'autofragelació ("Ah, sóc una mare dolenta, perquè el meu fill no sap com utilitzar l'olla en sis mesos \ any \ 2 anys"). No podeu aprendre i fer-ho , quan arribi el moment, quan estarà llest! Per tant, el primer una regla útil, que demanem a les mares d'altres països: la calma, la tranquil·litat, tot és el moment!
Amb el món en un fil
Hi ha diversos mètodes per a l'ensenyament dels nens d'una habilitat "potty" només a Europa de l'Est: tots ells es poden classificar, fet pel professor P. Accardo del Virginia Medical College (EUA), que va identificar 3 grups de tècniques:
Acostar-se a una olla des de les primeres setmanes de la vida d'un nen. Aquesta tècnica es basa no tant en l'aprenentatge de la rapidesa d'acostumar un nen a una olla, quant al desenvolupament de certs reflexos en una mare que aprèn alguns signes externs (gemegre del bebè, ansietat) per reconèixer quan la nena vol anar al bany.
Acostar-se a una olla a l'edat d'un nen és d'uns 18 mesos. Està centrat en el nen, és a aquesta edat que es produeix la maduresa fisiològica i psicològica final, gràcies a la qual el nen pot controlar la micció i la defecació.
Acostumar-se a una olla a l'edat de 3 anys. Aquesta tècnica "mandrosa" s'està introduint a l'edat del nen quan comença a imitar els adults i, finalment, els trencaclosques amb la pregunta: "Per què sóc en un bolquer, i la meva mare i el meu pare no?".
D'hora? És aviat. És aviat!
Al nostre país, com a molts països d'arreu del món, fins a mitjans del segle passat, es va donar preferència al primer mètode: l'anomenada formació primerenca. Això va ser justificat: no hi havia pañitos, rentadores, també, i les meves mares estaven molt interessades a aprendre a utilitzar ràpidament el potty. Segueix sent un misteri per què, a diferència de tot el món progressiu, sovint ens adherim a aquest enfocament? Per què el simple procés d'acostar-se a una olla (quan es produeix de forma oportuna i sense coacció) provoca tantes emocions i molta controvèrsia. Probablement, perquè les nostres àvies i mares, que alhora estaven privades d'assoliments tan útils de civilització com a bolquers i rentadores, continuen considerant que això és correcte. I quines són les visions inclinades dels altres quan es troba que en el seu fill, a qui - sobre l'horror! - Ja fa un any, encara porta un bolquer sol ús. I ara la jove mare comença a dubtar-se i desenvolupa una veritable "batalla per una olla".
Però això és exactament el que és el mal. No em creguis? Consulteu el llibre, publicat a la llunyana dècada de 1930, al "Manual sobre el desenvolupament mental del nen" de Gessel, a partir de la qual es va iniciar l'escola de formació de potes, basada en els aspectes fisiològics del desenvolupament dels nens petits, segons la investigació de Gessel, realitzada sobre nens bessons, on es va ensenyar l'olla és primerenca, i la segona, després de 15-18 mesos, l'escolarització primerenca a l'olla no va obtenir un resultat positiu. El que les mares van prestar molta atenció a una edat primerenca no van portar a una habilitat fixada persistent i en els dos anys més grans Va ser fàcil i sense esforç, per això es pregunta, per què torturar-se a si mateix i al nen? "Benjamin Spock, que va introduir per primera vegada el concepte de disposició del nen per dominar aquesta habilitat, va recomanar fer la seva contribució a la retirada de la formació primerenca en ciències alfareres, i en aquest sentit va recomanar als pares no apresurar .
Millor tard que mai?
Els estudis sobre l'ensenyament dels nens a l'olla es van dur a terme pràcticament al llarg de tot el segle passat i tot això va conduir al fet que a poc a poc la tècnica primerenca a Occident deixés de tenir èxit, i l'edat de la qual els nens van començar a dominar aquesta saviesa va passar de 7 a 20 mesos. Al mateix temps, el que és important, l'actitud dels pares cap a aquest tema també ha canviat, el nivell de la seva intervenció en el procés s'ha reduït. En altres paraules, les mares i els pares van deixar de preocupar-se sobre com es desenvolupa la relació del nen amb l'olla. Actualment, a Occident, l'etapa de formació d'autoservei dura entre 18 i 36 mesos, i depèn de com els pares tracten aquest procés. Alguna vegada, i en un any i mitjà sembla que és el moment i algú a la 3 es refereix amb tota tranquil·litat al fet que el nen es troba constantment en un bolquer. Per exemple, es va revelar que l'acostumat al test no només està relacionat amb el país de residència i els ingressos de la família, sinó que també: la mestressa de casa treballa o treballa. Es creu que si una dona treballa, ella més aviat comença a acostumar al nen a l'olla perquè està més interessat a fer-lo arribar a la independència més aviat. Probablement pensem que aquest enfocament és estrany, però només diu que no hi ha res terrible en la cura dels primers estudis a l'olla. Al contrari, el nen creix tranquil·lament, i la mare no es preocupa massa, i la formació comença a partir dels 18 mesos, quan apareixen tots els signes de la disposició del nen per dominar aquesta habilitat (la capacitat de controlar conscientment el treball de l'intestí, la capacitat d'expressar els desitjos verbals, és a dir, demanar una olla, el desig de comportar-se "tan gran"). En altres paraules, el nen està llest, no li importa aprendre coses noves, i comença a fer-ho gradualment i sense pressió dels adults.
I encara és necessari
Ara, sembla que, si tot és tan màgic i fàcil, per què ni tan sols deixar de preocupar-se? Bé, creieu que no hi haurà un nen per fer servir una olla als 2 anys. A la mateixa Turquia, per exemple, comencen a ensenyar als nens a l'autoservei als 22 a 28 anys, ia Suècia i Holanda, a 32-37, i res, ningú no ha anat adaptat.
Sí, preocupar-se, és clar, no val la pena. Però tampoc és necessari deixar passar les coses per si mateixes. En tot, cal adherir-se al sentit comú. Per tant, també l'actitud "mandrosa" davant la ciència de la ceràmica porta al fet que el nen perd la necessitat d'aquesta habilitat, és a dir, en 3 anys o més ja no està clar per què hauria d'utilitzar l'olla si abans sabia fer front als seus propis assumptes amb l'ajuda d'un bolquer i s'utilitza en aquest estat de coses.Per tant, els pediatres afirmen que massa tard acostumar-se a una olla pot causar resistència del nen (com la resistència a una edat primerenca), condueixen a una categòrica negativa a utilitzar l'olla i el vàter, sobretot si apliquem aquests termes a la nostra realitat, no queda clar com, en aquest cas, donar al nen a un jardí d'infants, si hi ha una demanda que el nen els acudeixi ja amb habilitats primàries d'autoservei (podria caminar sobre una olla) .
Resumint tot això, es destaca que la mitjana d'or és l'opció més acceptable.
L'entrenament primerenc d'un nen a una olla - rarament dóna resultats i ofereix molts problemes per a la mare i el nadó.
Massa tarda - condueix al fet que els pares no tinguin un període de preparació natural per aprendre a prendre olles, i després d'això - el procés de domini de l'habilitat del terrissaire s'acompanya de dificultats. Centreu-vos en el desenvolupament del vostre bebè, escolta atentament si està preparat per a "ciències adultes". I tan aviat com veieu aquesta disponibilitat (de mitjana, mig any i mig), comenci a ensenyar-lo gradualment i discretament.