Educació preescolar
Alguns nens assisteixen a un jardí d'infants abans d'anar a l'escola. Hi ha la creença que una visita a aquesta institució prepara el nen a l'escola. Gràcies a la visita al jardí d'infants, el nen adquireix l'experiència d'excomunió dels pares durant tot un dia o mig dia. Aprèn a actuar en grup amb altres nens i comença a comprendre com complir certes necessitats fisiològiques, per exemple com trobar un vàter. Els nens de cinc anys solen tenir moltes ganes d'aprendre. A aquesta edat tenen capacitats creatives, habilitats intel·lectuals i cognitives, força física, habilitats motrius subtils, coneixement del llenguatge i sociabilitat (sociabilitat) necessaris per aconseguir una educació completa.
Anar a l'escola
Després d'anar a l'escola, els infants es familiaritzen amb els temes del currículum. Al mateix temps, han d'aprendre nova informació, desenvolupar la perseverança, superar la timidesa i els temors associats a l'escola o amb la separació de la mare. El dia escolar, per descomptat, no només consisteix a llegir i escriure classes. Un paper important es juga per respostes a preguntes de professors, diversos jocs, esperant la sortida de les necessitats físiques naturals. Cal formar part del col·lectiu, ser responsable de les pròpies coses, d'observar les regles i l'ordre. És important desenvolupar la capacitat d'escoltar i concentrar-se. Tots aquests són exemples de comportament apresos. La millor base per a qualsevol nen que vulgui beneficiar-se de la formació, sigui feliç i aprengui amb gust, és l'estabilitat i la felicitat que experimenta en el seu entorn familiar. Es va demostrar que aquestes condicions són les més importants per al desenvolupament normal del nen.
Altres factors
El nen és educat de moltes maneres diferents. Sobretot a través de l'escola, però també dels seus pares, germans i germanes en el seu entorn familiar. L'educació addicional es produeix quan el nen demana cada vegada més preguntes difícils, així com a través d'amics i familiars en el seu entorn social, a través de la literatura i la televisió. Els programes de televisió poden ser de gran utilitat en l'ensenyament d'un nen, de manera que el seu valor no s'ha de subestimar. No obstant això, la lectura i els jocs creatius contribueixen a un desenvolupament més ampli del nen. Aquestes activitats poden ser totalment suprimides per la televisió, que és una forma purament passiva d'obtenir informació. Després d'haver aconseguit l'edat escolar, el nen pot començar a estudiar les similituds i diferències entre objectes, causes i conseqüències dels esdeveniments. Les habilitats dels nens evolucionen constantment, i això s'haurà d'encoratjar per raonar amb ells sobre un objecte i trobar signes que la distingeixin d'altres.
Pensament lògic
Els nens tendeixen a no assumir la fe tot el que se'ls diu. Busquen trobar una explicació per si mateixos sobre el que han dit els pares, llegits o vistos a la televisió. Els nens d'aquesta edat poden pensar lògicament, preguntant-se preguntes i respondre-les. Per exemple: "Necessito portar un abric?" És fred a fora? Sí, fa fred, així que he de posar el meu abric ". Per descomptat, els nens d'edat escolar primària encara no estan suficientment desenvolupats com la perseverança, la precisió i la rigor, però és per al desenvolupament d'aquestes qualitats que pretenen l'educació primària. És ben clar que el nen no posseeix tants fets i informació com un adult, però la manera de pensar dels nens difereix significativament de l'adult. Per tant, aprenen de manera diferent. El procés d'ensenyament dels nens és gradual. Cada una d'aquestes etapes s'acompanya d'un règim d'aprenentatge diferent, de manera que la informació s'ha de repetir i corregir en etapes posteriors, cosa que permetrà al nen entendre-la adequadament. A mesura que el nen creix, els subjectes s'estudien a un nivell més profund i més detallat. Des del punt de vista pràctic, l'ensenyament de nens és més efectiu en grups reduïts. Les nenes tenen un major rendiment acadèmic en matèries de matemàtiques i ciències en classes d'un mateix sexe que en dones mixtes. L'autoestima i la confiança en si mateixos són una part integral de l'eficàcia de l'aprenentatge i poden beneficiar-se enormement de les diverses formes d'educació. Un paper important en això és el medi ambient domèstic.
L'aprenentatge a l'escola promou el desenvolupament de la curiositat, que es manifesta a casa seva. Els nens d'aquesta edat tendeixen a tenir una curiositat natural sobre el món que els envolta, ja que aquest és un període d'assimilació ràpida d'informació. El cervell d'un nen de sis o set anys és capaç d'absorbir una gran quantitat de coneixements. L'escolarització no és només adquirir habilitats específiques, com ara habilitats, lectura i escriptura, sinó també en un desenvolupament social més ampli. El nen comença a adonar-se que forma part d'un gran grup de nens de diferents edats, així com d'adults influents, no només pares i familiars.
Coneixement del temps
El nen comença a comprendre la "cíclicitat" dels esdeveniments que li succeeixen. Això es facilita per l'ordre de la jornada escolar, que consisteix en lliçons, canvis, dinar i el camí a casa, que es produeixen tots els dies al mateix temps. La realització del temps també es veu reforçada amb una repetició setmanal de l'horari, de manera que els mateixos tipus d'activitats sempre es produeixen a les mateixes hores, el mateix dia de la setmana. Això ajuda a entendre el significat dels dies de la setmana i del calendari en general.